“班班通”在教育教学活动中的作用及发展趋向

李锦英

[摘要]“班班通”在教育教学活动中发挥着重要作用。它具有极强的拓展空间和包容性，能够增强师生互动，促进教师更新教学理念和知识储备，有助于打破教育的地域限制，实现资源共享。未来“班班通”将会向专业化和规模化发展，教师应把握住这种趋势，在自己的教学实践中熟练运用“班班通”，以提高教学效果。

[关键词]班班通；教学活动；资源共享；发展趋势

“班班通”，是指教师在教育教学过程中利用现代化的技术和设备（主要是投影仪、电脑、触摸一体机等）进行必要的信息沟通和资源获取，将课外和课内教学有机结合起来。“班班通”是一个系统工程，融合了教育教学资源的整合和基础教育设施的应用，给现有的教育模式和教育理念带来巨大的变革，可以显著提升教学质量，促进教育公平。它具有极强的拓展空间和包容性，可以和“宽带网络校校通”等有机结合在一起，将现有教学服务向学生和家长进行延伸。“班班通”被列为国家“十二五”期间教育信息化建设的标志工程之一，其重要性不言而喻。

一、“班班通”在教育教学活动中的作用

（一）学校教育教学方面

1.实现资源共享

“班班通”彻底打破了教育教学活动中教师之间、教室与校园之间的界限，形成班班互联、校校互通、资源共享的模式，实现域域无极限。激发学生的学习兴趣和教师的实践激情，将信息技术和现有的教学方法进行深层次整合，达到全面提升教学质量的目的，推动现有学校教育信息化全面、纵深发展。

2.创新教学方式

通过“班班通”设备，为学生呈现出课本上原本抽象的画面，为课堂增加画面美和音乐美。在课堂教学中，“班班通”使教学内容集动画、图像、文字等信息功能于一体，信息量大，动态感强，图像清晰，能最大限度地激发、调动学生学习的主动性和积极性，实现课堂教学的高效率、多信息、大容量和多趣味。通过多媒体课件形象生动地演示，不仅能有效突破教学重难点，而且还可以全方位激发学生的好奇心与求知欲，增强他们学习的动力。

教师利用“班班通”屏幕，可以展示学习目标、呈现教学内容并提出问题，有针对性地引导学生进行阅读、思考、讨论，迅速地判断出学生的学习情况，并及时给出评价，最大限度地发挥学生的主体作用，促使学生主动积极地学习。同时，利用“班班通”在课堂上第一时间进行能力的拓展和知识的迁移，进一步培养学生的创造能力。尤其是练习设计，不仅容量大而且方便快捷。“班班通”给教师传统备课方式带来巨大变革，从原来的人工手写走向键盘输入，从传统的纯本文方式走向超文本方式。

（二）教师方面

1.增强与学生的互动

教师作为教育活动的主体，其教学水平的高低，将直接影响到课堂的教学质量，影响到学生对课堂知识的掌握程度。传统的课堂教学，一般多是教师在课前备课，然后在课堂中按流程开展教学。这种教学模式固然可以有效督促教师做好课前准备，但同时也存在一定的缺陷，那就是和学生的互动不足，无法完全回答学生在课堂上提出的各种问题。在“班班通”教学背景下，教师与同事之间的交流更为便捷，不同教育思想充分碰撞，有助于激发教师的创造性思维。

2.更新教学理念和知识储备

随着信息技术的发展，学校开始推行无纸化办公，教师也开始尝试进行电子化备课。学校对教师的教案、计划等检查逐渐网络化，这对教师使用“班班通”提出了新的要求，促使教师树立“终身学习，常教常新”的理念。“班班通”作为新鲜事物，既是广大教师交流教育技能、教育方法、教育理论的平台，也是教师进一步改进教学方法的工具。同时，教师在使用“班班通”的过程中，认识到只有通过不间断地学习，才能感受新事物、了解新事物，不断缩小自身与别人之间的差距。教师利用“班班通”进行网络教研、网上观摩课等一系列活动，学习优秀教师的教学方法和经验，从而不断积累教学方法和教学经验，教学水平自然会越来越高。

（三）学生方面

1.开拓学生的视野

学生是课堂教学的实施对象，是教学活动中重要的组成元素。学生对于教师讲授知识的掌握程度，是评价教师教学质量好坏的重要标准。“班班通”这种课堂教学方式，一方面有利于学生获得丰富的知识，另一方面也可以让学生从不同的角度来进行思维碰撞，迸发出新观点、新知识。“班班通”有助于破解地域限制，让农村、偏远地区的学生和城区学生一样，及时接收新的知识、新的观点，这对于开拓学生的视野具有巨大的意义。

2.集中学生的注意力

在课堂教学过程中，学生的注意力往往不能持续集中。学习本身是一项比较艰苦的脑力劳动，学习时间长了，人容易产生疲劳，在课堂上教师经常能看到开小差的学生。因此，在教学过程中，教师应善于运用一定的手段来集中学生的注意力。恰当地使用多媒体教学工具，刺激学生产生新的兴奋点，激发学生的思维动力，使学生保持最佳的学习状态。比如，有的学生因为长时间上课感到疲劳，教师此时就可以运用“班班通”中的多媒体教学工具展示一些与课堂教学有关的游戏。学生听到“游戏”二字，兴致会马上高涨起来，积极主动地要求参与。教师需要注意的是，活动应该分组展开，尽可能让每个学生都参与进来。等学生玩过游戏，有精神了，再转移到课文教学中，学生也就能更好地集中注意力来学习了。

“班班通”有效促进传统教学资源与远程教育网络资源的整合，给学生提供了在浩瀚的课外书籍及网络资源中吮吸知识甘霖的机会，让好书和网络资源同步陪伴学生的成长。同时，促进学生个性的成长，激发学生自己对学习的兴趣，积极主动去选择适合自己的学习方法和学习内容，提高学习效率。

二、“班班通”在教育教学中的发展趋向

百年大计，教育为本。随着国家对教育的重视程度越来越高，“班班通”这种变革性的教学方式的推广程度必将会越来越高。笔者分析，其发展趋势有以下两个方面：

（一）专业化趋向

“班班通”是一个可以持续完善、持续发展的教学概念。我国最早开始引用“班班通”时，只是简单的“黑板+多媒体电脑”，而且由于受制于当时的技术发展，电脑配置十分简单。伴随着信息技术的进步，现今的“班班通”已经开始采用多种先进设备作为教育教学工具，如电视机终端显示机、投影仪、电脑、触摸一体机等，未来这些设备的整合也将进一步深化。同时，随着网络的深入普及，“班班通”将实现同步同时上网，实现教育资源共享，学生可以通过网络收看电视教学视频和现场直播，真正意义上打破空间界限，实现地域无界限，最终实现“班班通”教学的专业化。

（二）规模化趋向

“班班通”最早在北京部分中小学试点教学时，对于这种新鲜的教学方式很少有人预料到能发展到现在这种程度。现今全国各地的学校都在逐步开展“班班通”，对于教师的业务培训在逐步推广，“班班通”的教学仪器也从以前的简陋简单发展到现在的多样化。这些事实都在表明：“班班通”正朝着规模化方面发展。

“班班通”得益于其立体式、多视角、全方位的特点，在中小学语文教学中发挥着重要的作用。当然，我们在采用“班班通”进行教学的同时，也要继续发挥传统教学的优点，做到去粗取精、兼容并蓄，一切以教学效果和学生的接受程度为依据，适时、适度地运用好这一高科技的教学手段，最终实现课堂教学效果和学生综合素质的提高。将“班班通”充分地运用于语文课堂教学中，是时代的需要，也是提高课堂教学效率和学生素质的有效方法。教师应熟练掌握运用“班班通”进行教学的方法，让课堂教学大放异彩。

责任编辑 张淑光