戏曲表演专业学生管理工作浅析

罗改造

〔摘 要〕本文以湖南艺术职业学院戏曲表演专业学生为例，分析了戏曲表演专业学生的特征及其形成原因，创新性提出了改进学生教育管理的方式，推进管理工作的纵深推进，培养高素质戏曲人才。

〔关键词〕艺术院校 戏曲表演专业 学生管理

湖南艺术职业学院是省内唯一一所艺术类专科院校，学院建校60多年来，始终高举艺术大旗，坚守“艺术为本”办学理念，传承花鼓戏湘剧国家非遗瑰宝，借鉴湖南戏曲唱腔特点，积淀了深厚的人文艺术底蕴，在文艺界创造了一种独特的“艺术现象”。学院被誉为“明星摇篮”。先后培养出了一批“梅花奖”、“文华表演奖”获得者，涌现了受毛泽东主席、江泽民总书记、胡锦涛总书记、朱镕基总理接见的彭俐侬、陈祝安、黄璜等艺术名流，更有歌唱家张也、雷佳、王丽达、北京奥运会开幕式《画卷》创作者沈伟、电影《张思德》主演者吴军等都是从艺院的麓山小巷走向全国走向世界的戏曲表演专业学生。

现随着就业市场需求，就业的困难，学戏曲的学生越来越少，面对学生生源一届不如一届的局面，但作为省内省一一所艺术类院校，担负着湖南地方戏曲的传承，因此使我们学生管理工作不得不有所创新与改革，但戏曲表演专业的特点和学生张扬个性的特殊性，给学生管理工作带来了一些新问题。究竟应如何管理，怎样才能解开一直困扰学生管理工作这个“疙瘩”，成为我们管理者面临的问题。我认为搞清楚这类学生的特点，开展有针对性的教育和管理，对引导他们健康成长具有重要意义。

一、戏曲表演专业学生的特点及形成因素

与普通专业的学生相比，戏曲表演专业学生年齡小、个性张扬，风格独特，情感意气强；另外，他们思维散漫缺少集体主义观念。而且戏曲表演教育特有的教学模式、教学方式和教授的思维方式是以个体教育为主的，一切以个人的感悟、喜好及形象为出发点，往往使这种以自我为中心的特殊现象正常存在，见怪不怪。要想搞好这一类学生的管理工作，我们必须发掘他们中间有利的因素，充分发挥其积极作用，带动教育管理工作的开展；对其消极的一面需通过我们大量学生管理工作者的引导和教育，使之慢慢消除。与其它专业学生相比，戏曲表演专业学生的鲜明特点主要包括以下几方面：

1、思想活跃，情感丰富。由于戏曲专业学生受行当与地域思想的影响，戏曲表演专业学生思想活跃，情感丰富，但同时也具有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础。他们情感丰富，好恶分明，对外界敏感，情绪易受环境的干扰和影响，也很容易受到社会负面因素的影响。个别学生甚至表面为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能够辩证地认识的看待事物的发展。戏曲表演专业学生的性格更为个性化和感性化，学生个体性格之间差异较大，他们中一部分人性格开朗，喜爱交际，具有很强的表面意识；一些人则不善言语，显得孤傲、特立独行或很另类。还有少数学生在学习和生活中常表现出情绪化或矛盾心理的状态，甚至出现心理障碍等问题。总之，戏曲表演专业的学生具有某种个性化、感性化的人格特点，是比较特殊的一族，具有一定的边缘人、边际人的特征。

2、自我意识突出，集体观念谈漠。由于戏曲教育以特有办学模式、以“唱、念、做、打”的教学方式乃至于教授的思维方式往往是以个体为单位的，片面强调个性化发展，比较重视个人在专业以及其它领域的突出能力。因此，导致学生自我意识突出，集体观念和团队意识相对淡漠，自我约束能力较差，在行为上往往表现出较强的个性感及以自我为中心的散漫和较大的随意性，一切以个人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心，对校内集体活动中大都比较冷漠。

受“专才教育”思想的影响，学生不太重视对自身的思想政治教育，对制度和管理产生反感，一部分人沉湎于练功房、形体房，对校内外、国内外时事漠不关心，政治参与热情明显较低；一部分人在道德水准上存在较大反差，少数学生不能严格要求自己，导致打架，抽烟等一些不良行为的发生，在一定程度上影响了学生素质的全面提高。

3、专业情节浓厚，文化基础谈薄。学生一般从小就开始专业学习，大都非常热爱自己的专业。他们把大部分时间和精力都花在专业学习上。由于专业的特点决定了他们必须要参加较多的艺术实践活动，因而在对待专业课程和其他文化课程的态度上，往往更重视专业课程而相对忽视其他文化课程的学习。这就势必导致学生文化修养不够，知识面狭窄，缺少人文精神，考虑问题缺乏思想深度。

在专业学习特点上也与其它专业学生有所不同。专业小课多、练功多、艺术实践演出多，专业学习主要靠老师说教、视频模仿、内涵领悟、舞台实践等方式，而且受先天性的个人专业素质影响较大，学生因注重专业课程学习而忽视文化课程的学习，多数学生与专业教师具有良好的师徒关系，而对文化课老师则不放在心上。

4、实践活动能力较强，受社会负面影响较深。很多学生因学习专业需要，十一、二岁就开始在校寄宿独立生活，因此接触社会较早，表现出较强的独立意识、较丰富的社会经验和较强社会实践能力。此外，一部分学生利用专业所长、半工半读，很早就进入了校外实践演出，有些甚至带有浓厚的利已主义色彩，不懂得感恩。同时，由于学生经济意识、实惠意识越来强烈，某种程度上滋长了拜金主义的倾向，致使价值观趋于实用化。

二、戏曲表演专业学生管理方法探究

根据经上分析，认为要做好戏曲表演专业学生管理工作，需从以下方面着手。

（一）加强思想政治教育。要求广大教师正确认识到学生的优、缺点，以家长的心态、以德高为师学高为范的高度负责的精神，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给学生以潜移默化的影响。利用“两课”（专业课、文化课）、“两会”（系大会、班会）以及其他有益的活动，开展各种形式的思想政治教育，培养学生高尙的道德情操，增强他们的社会责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）因势利导，尊重学生的个性。学生管理工作就是学生的思想政治工作，这项工作不能局限于一个方法或一个模式，应该区分对象和层次，因势利导，尊重学生的个性，避免千篇一律。戏曲表演专业学生更是具有其自身的特性，不能单纯的采取严加管理的办法约束学生的行为，应该根据其思想活跃、情感丰富的特点，管理上多加引导，给学生一定的可以施展才华的空间及创作的时间和空间，与学生建立和谐健康的师生关系。辅导员和班主任既是学生的老师，也是他们的朋友，在日常管理工作中应该注意把握学生的心态，注重因人而异，不可“一刀切”。努力做到了解学生的思维方式，尊重学生的个性表现，经常与学生交流，了解他们的思想动态和生活状况。特别是一些比较特殊的个体，如单亲家庭、贫困家庭、以往病史等，应对他们建立比较详细的档案，因材施教，因势利导，对这些同学倾注更多的关爱。

（三）加强校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动是推行思想政治教育工作的重要手段，也是构成良好的育人环境的一个重要组成部分，特别是对戏曲表演类专业的学生，它不仅是对课堂教学的有益补充，也是培养他们横向扩展能力的必不可少的手段，对塑造该类专业学生的理想人格有着重要的作用。因此，应该在不断改善教学条件，提高师资水平，营造良好的学习氛围的同时，努力建设和改善校园环境、住宿环境和学习环境，使学生在优美、舒适、安静的文化环境中，自觉地进行自我人格的塑造，培养文明的行为习惯。此外，还应该充分发挥学生的专业特长，将课堂教学与课外活动相结合，通过经常举办多种专业比赛、文体活动来以引导，丰富他们的业余生活，活跃校园文化，从一定程度上克服社会不良风气的影响，增强自身免疫力，产生良好的影响和综合社会效益。

（四）加强心理健康教育。通过近几年对部分新生心理健康调查结果显示，戏曲类学生普遍存在心理疾病，有的是因为对专业学习前景的焦虑，有的是家庭有钱却关心不够存在心理问题，还有一些学生沉迷于网络以及青春期出现的各种困惑等心理疾病，导致他们出现厌学、愤世和反社会等其他不健康的心理状态；这说明学生的心理健康值得我们高度重视，我们应该及时掌握学生的心理发展状况，完善心理咨询体系，加强对学生的心理教育和心理辅导，培养学生健全的人格。

（五）加强文化素质教育。由于学生的文化素质普遍较低，导致其思想道德素质不高。对于学生来说，良好的文化素质是形成良好的思想道德素质和业务素质的重要基础，它体现一个人的文化涵养，有利于学生开阔思维、升华人格、陶冶精神，为他们未来的发展和更好的做人、做事、做学问提供广博的文化底蕴。

总之，要做好戏曲表演专业学生管理工作，首先应该把握该类学生的个性特点，坚持以学生为本，注重针对性、实效性，找准对该类学生的管理方法，以开拓创新精神开展学生管理工作，促进学生的全面发展，为国家、为湖南培养更多德艺双馨的戏曲表演技能型专门人才。 （责任编辑：谭博薇）