刍议多媒体技术与高中物理课堂的融合

朱小琼

随着多媒体教学设备在广大中小学得到普及，很多学科的教学都使用了这一先进的教学辅助工具，高中物理教学更是主动迎合这一趋势.多媒体技术运用于教学要具体学科具体分析，还要与不同年龄阶段和不同学情的学生相结合，才能发挥应有的辅助作用，本文就怎样促成多媒体技术与高中物理教学的融合进行探讨.

一、多媒体技术与高中物理教学融合的作用

多媒体设备的最大优势在于，能够成为图文以及声音和视频传播的优良载体，把物理教学内容通过形象直观的手法展示在学生的面前，让学生感受到高中物理的独特魅力.笔者从本校的高中物理教学的实际出发，把多媒体技术融入到高中物理教学的作用，归纳为以下几点.

1.激发学习美术的兴趣

前面我们说过，在高中物理课堂上运用多媒体技术，可以充分调动学生的视觉和听觉能力，让学生能够直接感受到高中物理的魅力所在.而多媒体通过音视频的播放技术，所展示的视频画面和音乐能够帮助学生理解教材，提高自己对物理原理的理解能力，从根本上让学生喜欢上物理课.

2.提供开放的信息资源

网络技术的发明和运用，使很多信息资源实现了共享，打破了时间和空间的阻隔，高中物理教学的资源通过网络这一平台，唾手可得.使用多媒体就可以利用这些共享的教学资源，充分弥补教师自身知识和能力的缺陷，教学资源越丰富，越能够提高物理课堂教学的质量.

3.提高课堂教学效率

传统的教学方法费时费力，教师用粉笔在黑板上写板书，耗费了大量的时间，课堂教学内容的容量得不到保证.如果采用多媒体授课方式，可以节省这一部分的时间，用于课堂重难点的讲授上，这无疑会提高教学效率.例如，我们在上到力学的教学内容时，如果是运用的传统教学方法，只能通过教师在黑板上做大量的手工示范图，如果图形不规范，则很可能影响到教学质量，甚至会对学生起到误导作用.而使用多媒体则大不一样，通过设备中的绘图工具和编辑命令等功能的使用，可以随心所欲的进行演示，这种课堂效率是毋庸置疑的.

除此之外，多媒体设备还具备交互的功能，有利于师生更好的进行交流，帮助学生理解教师所表达的本意，激发学生的思维能力.

二、多媒体技术与高中物理教学的融合策略

通过以上作用的分析，可以看出，多媒体技术运用于高中物理教学，会起到事半功倍的效果.这也是多媒体技术在物理教学中日益普及开来的原因.笔者结合自己的教学经验，[HJ2.18mm]以及使用多媒体的心得体会，提出了多媒体与高中物理教学的融合策略.

1.多媒体技术运用于备课环节

高中物理教师在备课环节要注意，备课的内容要结合学生的实际和具体学习情况，尤其是针对学生的抽象思维能力的差异性，要做到因材施教，备课过程中要充分体现出多媒体技术的优势，制定的教学设计要灵活多样，张弛有度.高中物理课的特点就在于课前要准备大量的教学资源和信息，教师在备课的过程中，要善于运用互联网平台搜集资料，并把这些信息和资料融为一体，制作出属于自己的课件等.运用多媒体进行备课，可以达到资源优化整合的效果，为上好一堂物理课打下坚实的基础.

2.多媒体技术运用于课堂教学

多媒体技术运用于课堂教学，可以让学生从单纯的物理理论知识中解放出来，无限近距离的接近相关的物理模型，做到理论和实践相结合，提高教学的质量.

3.多媒体技术运用于作业分析

对于布置的作业，教师还可以通过多媒体设备对学生的作业完成情况进行分析和评价.教师在下一堂课中，可以使用多媒体设备，分别展示每一位同学的试验成果，分析其优点和存在的不足，并要求学生及时整改；同时，教师还可以用多媒体布置课堂作业，让学生在课堂中，使用电脑，在相互分工的过程中完成特定的物理作业.

4.多媒体技术运用于学习平台

对于高中物理课程教学来说，多媒体技术所提供的虚拟的教学环境能够在某种程度上替代物理参观教学.换句话说，多媒体技术给予了学生更多的学习平台，学生可以通过多媒体技术所提供的虚拟的教学环境对自然界与社会生活中的人或者事物等进行观察，进而在巩固原有知识的基础上，增加自身在物理方面的知识与经验.多媒体技术能够提供给学生模型展览、观察物理现象等诸多丰富的内容，进而有效激发了学生在生活中探究物理知识的愿望，提高学生的物理理解和思维能力，促进教学质量的提高.

总之，多媒体技术运用于高中物理教学，有利于提高教学效率.但是，多媒体的使用不能流于形式，并不是说只要使用了多媒体教学技术，就一定能够促使教学质量的提高，两者没有必然的因果关系.作为高中物理教师，应结合多媒体技术与物理教学两者的特点，从学生的实际情况出发，合理的确定多媒体技术在高中物理教学中的应用方式，进而有效的促进自身教学质量的提高.