概念图在高中物理教学中的应用

林朝煌

美国人诺瓦克在20世纪60时代提出了“概念图”一说，之后众多教育家不断的尝试并运用于教学中，并取得不错的教学效果.物理是一门综合性强、逻辑性强的学科，物理与我们是生活息息相关，因而，将概念图应用到高中物理教学中，有利于学生获取更多的物理知识，有利于学生将物理运用于实践生活并能解释一些物理现象，从而培养学生热爱生活，热爱物理学科的精神.

一、概念图的概述

1.概念图的内涵

目前教育界对概念图的定义是：概念图，又叫心智地图或是思维地图，是一种知识的图形化表征，也是思维过程或是思维结果的图形化表征.也就是说概念图是学生对知识的理解，或是对知识进行再加工，在头脑里形成一定的图形.学生再结合自己所想的，最后呈现出来的图形.概念图是学生思维再创造的结果展示，是一种启发性的教学方式.

2.概念图的运用原则

概念图在教学中的运用对学生和教师的要求比一般的教学方式更为严格，因此，应用概念图的过程中要及时注意一些使用原则，这便能更好地发挥概念图的教学优点.第一，注重学生个性的发展，采取多元化物理教学方式，促进学生有兴趣地学习，学生对知识的理解程度有所不同，他们所绘制的图形化知识结构图各自不同.第二，重视知识水平与认知水平的程度性，在物理教学中，教师引导学生使用概念图时，要注意教学内容要符合于学生已有的知识水平，教学内容不可偏易或是偏难，正确引导学生将新旧知识整合一起，并形成自己的知识结构概念图.

3.概念图的教学意义

概念图在物理教学中有重要意义的.概念图应用改善了传统教学中的一些弊端，促进学校教育更好地发展.概念图的教学意义有一下三点：第一，概念图的使用，改变教师传统的教育观.在教学中应用概念图，可以将物理知识清晰地展现出来，有利于提升教学效果，势必会引起教师对新的教育理念的重视.第二，概念图的使用，帮助学生更好的掌握物理知识.概念图的使用，一方面能整理出物理的知识脉络，学生能更好的熟知物理知识及物理现象，对知识的掌握更加牢固.第三，概念图的使用，能培养学生的创造性思维.概念图的应用，就是一个不断开发学生大脑的过程.重视学生的动手能力，找出知识之间的相关性，然后再进行分析、整合、思考，最后整理出比较系统化的知识.

二、概念图在高中地理教学中的应用策略

1.在高中物理新课教学与复习教学中使用概念图

教师在准备教新课时，头脑中要形成一个大致的教学过程，同时，以学生原有的知识水平为基础，假设一个联想.物理教师提出本节物理课的中心概念，让学生理解新的物理知识，进而明确学习的目标.再对新提出的概念进行讲解，让学生明白教学内容，教师在黑板上绘制出概念图，最后再和学生一起对概念图进行完善与学习.过程可以大致分为：想联想导入—提出新的物理知识—讲解讨论概念—构建概念图—完善概念图.复习物理知识时，教师要明确复习的范围，让学生对相应的有关概念再了解，最后学生根据自己的理解与教师的教师点拨构建出的念图，在教师的指导下对概念图进行修改与完善，大致的步骤：确定复习范围—学习相应概念—构建概念图—修正、完善概念图的过程.概念图教学方式，教师教学思路清[JP3]晰，重难点清楚，知识脉络条理清晰，利于学生物理知识的学习.

2.在高中物理教学自主学习中使用用概念图

高中物理涉及范围广，知识面覆盖大且实验操作性强，教师难以把所有的知识都讲解全面，所以学生要学会自主学习与探讨.学生自主学习时，可以为自己确定一个有意义、有价值的知识目标，利用概念图制定相应的学习方案.自主学习物理时，学生为自己营造一个良好学习环境，其次确定自学的内容范围，找出相关的资料分析并建构自己的概念图，最后在从头开始检查并完善概念图.通过这样的学习方式，学生在学习过程中能及时发现自己那些物理知识或是物理实验理解不够清晰，学生可以询问同学或是教师自己再进行理解.把自己不懂得知识勾画出来，制作成表格，并一步一步的完成，也是一种很大地进步.物理学科的基础扎实了，以后的学习中才能更稳固.

3.高中物理教学合作学习中使用概念图

学生学习过程中，合作是必不可少的，物理学习更需要学生之间相互合作.合作学习中利用概念图，可有效的解决要讨论的问题.在教学中，第一，教师为学生营造一个情境；第二，小组成员之间分工查阅并自己整理自己的概念图，然后小组的成员讨论各成员的概念图，每个人的发展自己观点；第三，组内合作并整理出一张概念图；第四，每个小组之间再交流讨论概念图，把自己组内的想法表达出来，听取后各小组负责人阐述后，再一次修改概念图；第五，班级代表将整理出的概念图板书出来，教师对概念图进行评价，优秀的给予鼓励，稍差的再进行修改，完善的概念图将是这节物理课的教学结果.在合作学习中利用概念图，学生不仅可以涉及到更多的物理知识，学生之间也能更好的相互学习、相互聆听，锻炼学生的自主学习能力，还可以让教师及时了解到学生的学习情况，并及时作出相应的教学对策.

总而言之，物理学科的综合性、复杂性，渐渐地让许多高中学产生不愿学习物理学科的冲动.在高中物理教学中使用概念图这一教学方式，逐渐改变了这种不良地学习风气.概念图的应用即有效的调动学生学习物理学科的兴趣，还帮助学生正确认识物理知识，建立学生自己的物理知识系统结构.概念图的应用不仅具有提升物理教学效率的作用，更重要的是它作为教育和教学手段之一，为开发学生思维具有重要作用.