差异化教学在数学教学中的探究

王燕

随着时代的变迁，00后的学生个性张扬，做事情和思考问题都不再循规蹈矩，而是有自己独特的见解。因此，我们的教育理念在随之发生变化，教育教学越来越重视因材施教，教学活动中努力使全体学生达到课程目标的基本要求，同时会关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。

一、学生的差异形成

每个学生都是独立的个体，不是生产线上的产品，不能全都一样，那么为什么会形成差异呢？由于居住环境、生活经验、家庭背景的不同，以及学生的生理发展和心理特征的不同，这些客观存在的差异必然在学习过程中有所体现。数学的学习，不只是中学三年的学习，而是从早教便开始了真正数学的学习，从认识数字开始，到简单的加减法计算，再到各种数学知识的学习，这个过程中因为每个人的接受能力不同而出现不同的差异。

二、差异化教学的方法

在教学过程中，教师应该允许这些差异的存在，并且在面对这些差异的时候，努力让他们在课堂上都有进步，并尽力减小他们之间的差异，让不同学生在数学课堂上都能得到不同的发展，所以在数学教学中进行差异化教学的方法有以下几种：

1.营造宽松氛围，实施差异化教学，引领个性发挥

每一次课堂教学开始之初的导入环节对于整个教学活动的开展都具有潜移默化的影响作用，它为数学课堂奠定了一个整体的基调，让学生们从思想和心理上都能沉浸在这种氛围当中，顺利迈入教师预设的思维轨道。对于差异化教学来说，这也是一个不可或缺的切入点，教师应当将之牢牢抓住。

例如，在学习“用样本估计总体”这一节内容时，我提前为大家设计了一个调查课题：调查全班50人一周参加体育锻炼时间的情况。这是一个人人都可以完成的任务，布置任务时我并没提供方法，而是请学生们课前自由发挥进行实践。在课上公布结果时，有的同学调查了5名同学的情况，有的同学调查了10名同学的情况，有的同学调查了班内将近一半同学的情况，有的同学调查的甚至更多，从每个人调查的结果发现，抽取调查学生越多，结果与全班50名同学的情况越接近。对此，学生们又对样本估计这一形式的合理性和准确性发表了不同意见，进而试着找出准确有效的估算方法，课堂氛围十分热烈。

在布置课前任务时，虽然是相同任务，但完成的结果便存在差异，在课堂上激烈讨论过程中，无论是调查出的哪种情况的同学都会积极参与其中，并不是被动的接受。因此，将学生的个性元素激发出来是教师们的首要任务。在数学课堂上营造一个宽松的氛围，让学生们的想法有处可去并能够得到初步发展，是实施差异化教学，引领个性发展的关键一步。

2.关注差异，改变教学方法和学习方式

在差异化教学中，采用小组合作，进行分层教学是最有效的措施。我们根据学生的数学基础和能力，将学生分为四类，A类学生是学习能力最强的学生，B类学生次之，C类学生稍差，D类学生在学习能力上和基础上都存在很大问题。这四类学生分为一组，在学习过程中，小组合作，互帮互助，让A类和B类学生最大限度的发挥其潜力，帮助C类和D类的同学，促进共同发展，达到整体优化。在课堂上布置任务时，要实施分层分解，将一部分能力题布置给A类学生，B类学生完成本节课的所有教学任务和教学目标，力争C类学生完全理解，D类学生能够达到了解，通过自身努力，能够到的知识，在组内的帮助下也能达到理解，从而最大程度的优化课堂教学，提高课堂效率。

近几年来，微课又进入到我们的教学中。针对学生的个性差异，合理利用微课可以实现异步式教学。学生之间难以避免地会产生差异，教师要尽量让学生在自己的基础上求得一定的进步和发展，教师可以把教材知识按难度划分成不同等级，让学生依据自己的能力进行挑战，完成任务。

3.实施差异化的评价，充分张扬个性

评价不仅关系到课堂教学的顺利收尾，更影响着学生们在学习当中个性释放效果。在传统教学观念中，评价一定是由教师来完成的，教师负责指出学生在学习当中的不足之处，并提出相应的完善对策。

在证明“三角形内角和180°”时，学生通过度量得出结论，我请学生自己对这个方法给出评价，有的学生说这种方法不够准确，可以采用剪拼的办法，有的学生说也不够准确，应该采用证明的办法，然后小组之间便进行了证明的讨论，同教师的单一评价，这种方式显然精彩了许多。

想让学生能够在教学中有差异性评价，并充分张扬个性，教师就必须转变固有的教学观念。在学生差异性的评价下，教师从旁给予恰到好处的引导，不断触发学生的个性化想法，实现多角度差异性的有效评价。

三、差异化教学的结果

选择开展数学差异化教学的教师一般发现，他们对差异教学的种种担心并没有真的出现。例如，许多老师原本担心在课堂内管理不同小组的问题，最后一类学生的自信心问题，等等。无论是课上的学习还是课下的学习都让不同层次的学生收获着属于自己的知识，增长着自己的能力，发挥着自己的潜能，增长着自己的自信心。

总之，学生与学生之间的差异是客观存在的，我们不能无视这种差异而去塑造同一类型的“产品”，其实差异是无所不在的，世界正因为有了差异而精彩，学生正因为差异的存在才显得与众不同。