着重探讨高中化学中归纳分析教学法的应用

葛懿斌

一直以来高中化学都是高中教学体系中的必修课，该门课程的知识内容相对来说较为分散，而且原理多，化学符号多，公式多，这就要求学生学习这项课程要有一定的理解力，面对繁复的内容花大力气进行掌握，以此提高化学成绩.基于以上情况，高中学生在学习化学时积极性普遍不高，难以取得良好的学习成绩.面对此类状况，高中化学老师应当转变观念，破除固有的填鸭式教学方式，采用归纳分析的教学方式，将相对零散的化学知识作出系统的整理，使知识变得条理性、系统性强一些，这样能够让学生更容易理解和掌握，而教学质量水平也会因此得到提高.

一、归纳分析教学法概述

归纳分析教学法是教师在教学中把大量的知识点进行系统的归纳与整理，然后进行细致的分析，从个性化知识点中，总结出一般性知识，使教学内容具有更强的条理性与系统性，使学生更易掌握的一种教学方法.放到高中化学这一具体学科中来说，应用该方法有利于建立起更加系统的教学内容体系，通过知识点的整合，可以使学习者举一反三的进行学习，最终获得良好的教学成效.

二、归纳分析教学法在高中化学教学中的应用

在高中化学中引入归纳分析教学法，应当立足不同的教学内容有针对性的进行，只有做到合理应用，才能取得预期的教学效果.

1.在新知识内容教学上的应用

高中任何阶段的化学教学均可采用归纳分析这一教学方法，几乎所有知识点都可用此方法做出整理和总结.对于高一与高二的学生，他们处于高中化学学习的初级阶段，科学使用归纳分析教学法能够让学生们感觉到化学学习中的趣味所在并对化学所产生的神奇的现象产生兴趣，以此提升学习学习这门课程的热情度，让他们能够充分发挥自身的主观能动性，用更饱满的学习精神投入到高中化学的学习中来.在教授学生新知识内容时，教师采用归纳分析法，借助课堂问答的形式，能够让学生在与老师的知识学习互动中更主动地进行知识探索，能够帮助学生更系统地掌握知识点之间的关联，总结出自己适用的学习方式，能够让他们好的对该门课程涉及的知识做出深入的理解与掌握.

我们以高中化学中的元素周期律为例.在引入元素周期律这一新知识点之前，老师可以通过归纳分析教学法，找到学生已经掌握的知识点与该知识点之间的关联，在对原有的知识进行分析之后，以老师提问学生回答的方式，将学生自然而然地引入到新知识学习中来.对学生教授1-20号元素的核外电子分布规律，老师通过该方法把规律相差不大的元素整理到一起让学生有针对性的学习，把规律相差较大的逐个进行相关讲授，以此为学生构建出系统的知识框架，让他们更容易理解，更[HJ1.95mm]容易接受，从而帮助学生扎实学习根基，提升学习质量与效率.

2.在旧知识回顾教学上的应用

同样老师能够运用分析归纳教学法将每节课中讲授的知识点在课后进行系统的总结，这样能够找到课堂教学中的不足之处和需要改进的地方，然后将教学方案加以优化，可以对今后的教学起到参照借鉴的作用，合理地规避一些教学问题，达到提升授课质量的目的.须充分尊重学生的学习主体地位，在此基础上帮助其进行知识点的总结，增强他们对化学知识分析、总结、归纳与认知的能力.从老师的角度来看，塑造学生的自主学习能力是首要的，学生能够正确运用归纳分析的学习方法可以帮助自身更好地掌握知识，形成全面完整的知识体系，老师与学生之间应当通力合作，使这一方法的实效性切实发挥出来，对于提升高中化学的教学质量而言至关重要.

举例而言，在学习过化学平衡课之后，老师可以列举生活中与教材中有关化学平衡的实际案例，选取其中需要掌握的知识点要求学生对其进行有针对性的总结与归纳，让他们能够清楚地看到化学平衡不是停留在书面上，而是可以运用到实际中的，这样学生能更好融入知识中，可以更深层的领悟知识，加深记忆.通过以上工作，学生对学过的知识复习和巩固的效率更高，学习也变得不再负担沉重，而且可以有效避免学过就忘的现象.

在单元小结上的应用.一个单元课程结束后，运用归纳分析教学法对其做出单元小结，建立起系统的知识构架，将该单元内需要掌握的学习要点作出归纳、整理与总结，使学生牢固掌握，能够帮助学生顺利学习下一单元的知识.对单元知识进行小结，一方面能够完成知识点的梳理与罗列，另一方面也能使学生融会贯通的掌握知识要点.借助单元小结，还能够让学生摆脱学习困难的心境，达到巩固新知识，轻松获得新知识的目的.

例如，在进行元素化合物学习的阶段中，采用归纳法进行教学，首先将元素化合物按照金属以及非金属的形式进行区分，然后，在按照金属元素的氧化物、氢氧化物、单质、盐类进行二次划分；其外，非金属依旧按照原来的顺序进行划分，这些看起来比较简单的应用，在教学阶段中却起着非常重要的作用，能够在一定的基础上起到事半功倍的效率.

总而言之，作为一门必修课程，高中化学教育的重要意义是不言而喻的.但是由于知识点相对其他学科来说具有复杂性与零散性，造成学生在学习时感觉十分吃力.基于此，高中化学老师应当在化学课程教学中采用归纳分析这一科学的教学方法，让学生能够全面的对高中化学知识系统与整体知识构架进行了解和掌握，以此使高中化学课堂的教学质量与教学效率得到显著提升，教学水平再上一个新台阶.