APP下载

新课改下小学数学如何培养学生思维能力

2016-05-14付勇

都市家教·上半月 2016年7期
关键词:思维能力新课改培养

付勇

【摘 要】随着新课程理念的广泛渗透,培养小学生的思维能力成为学校教学的一项重要任务。因此,新课改下在小学数学教学中,教师应充分发挥学生主体性作用,关注学生的学习需求,不仅要求学生掌握数学的基础知识,更重要的是培养学生的数学思维能力,使学生学会用数学思维去解决实际问题,这对于小学生今后的终身发展具有重要的意义。

【关键词】新课改;小学数学;培养;思维能力

基础教育新课程改革背景下,对于小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展是密不可分的,培养学生数学思维能力是小学数学教学的重要任务。在培养学生思维能力的过程中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学科学、数学活动和数学思维的特点,寻求数学活动的规律,培养学生的数学思维能力。因此,小学数学教学的目的不仅在于传授知识,让学生学习、理解、掌握数学知识,更要注重教给学生学习的方法,培养学生思维能力和良好的思维品质,全面提高小学生的综合素养。

一、激发兴趣,有效培养学生思维能力

心理学研究表明:兴趣对学生智力的开发是非常重要的。因此教师要抓住这一点,深挖教材,活用教材,积极激发学生学习数学的兴趣,促进思维的发展。首先课堂的引入尽量创设情境激趣,发展形象思维。对小学生来说,故事、游戏、现实生活场景都是他们最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题,可以牢牢地吸引学生的注意力,学生仿佛自己进入了故事情景中,不由自主地产生了强烈的探究欲望。教学中把学生引入一种与问题有关的情境中,使学生产生了强烈的探究兴趣,思维的源泉被打开,滚滚的泉水尽情地流淌。其次,现实生活是孕育数学的沃土。数学教学应该联系生活、贴近生活现实,使学生体会数学与生活的联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,从而激发学生的学习兴趣,发展学生思维能力。

二、训练语言,有效培养学生思维能力

语言是思维的工具,人们借助语言才能对事物进行抽象概括,思维的结果和认识活动的成就又是通过语言表达出来的。所以发展学生的思维必须相应地培养和发展学生的语言表达能力,以促使思维更加完善、精确。教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上,理解数学概念或通过数量关系,进行简单的判断、推理,从而掌握最基础的知识,这个思维过程用语言表达出来,有利于教师及时纠正学生思维过程的错误,有利于提高学生的逻辑思维能力。有的教师在教学中只满足于学生说出是与非,或是多少,至于说话是否完整,说话的顺序如何,教师不太注意,这樣无助于学生思维能力的培养。因此,数学教师要鼓励、指导学生发表见解,并有条理地讲述自己的思维过程,让尽量多的学生能有讲的机会,教师不仅要了解学生说的结果,也要重视学生说的质量,这样坚持下去,有利于培养学生的逻辑思维能力。

三、注重实践,有效培养学生思维能力

重视动手操作实践是发展学生思维,培养学生数学能力最有效途径之一。新教材特点之一是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节。低年级数学教学更是如此,在操作实践活动中获取知识,是每节课的核心。如教数的组成时,我让学生先摆小棒。“8根小棒分成两堆,该怎么分呢?小组合作,看哪个小组分法多,哪个小组夺走红旗。”同学们个个兴趣盎然,动作很快。边摆边说边记,有的还在争吵,都想说服对方。这样一来学生的思维得到了充分发展,语言表达能力也得到了锻炼。再如教“9加几”时,我先让同桌两人摆小棒,边摆边说自己是怎么算的。然后,指名说想法,全班交流。有的说一个一个数出来;有的说9不数,从9开始往后数几;有的说从另外一堆里拿1个给9就变成十了,十再加旁边的几;还有的说从9里拿出几个给旁边的一堆组成十,再加9剩下的几就是十几。老师把他们的想法板书在黑板上。组织讨论,看哪一种方法最简便,算的快,从而得出凑十法最好的结论。

四、合作交流,有效培养学生思维能力

合作学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力,而且有利于激发和促进学生思维的发展。学生从小就要学会合作交流,这样有利于学生的健康成长,有利于学生智力的发展。我在教学一年级图画应用题时,先让学生小组合作,互相说明图意,研究算法,哪组的算法多,哪组夺得红旗。学生开始是你一言我一语或一人说其他聆听。过后进行激烈的争论,一方要说服另一方,可谓唇枪舌箭,最终达成协议出现了多种算法。在合作交流的过程中学生的发言可以激起听者产生广泛的联想,通过互相补充,互相提示,互相激励,学生的思维之间产生了碰撞,激发了对数学内容的深化理解,同时思维得到了扩展。

总之,新课改下小学数学教学中教师要以学生为本,努力创设和谐的、开放的教学情境,激发学生的兴趣,给学生创造一个广阔的思维空间,使学生在参与学习的过程中,既学到知识,又增长智慧,让学生充分体验参与之景,探究之趣,成功之乐,就一定能促进学生数学思维能力的全面发展。

参考文献:

[1]杨波.浅析小学数学思维能力的培养[J].新课程.2011年08期

[2]毛立明.浅谈小学数学思维能力的培养策略[J].小学教学参考.2010年23期

猜你喜欢

思维能力新课改培养
培养思维能力
培养思维能力
新课改下的幼儿教育策略初探
高中数学逻辑思维能力的培养
浅析新形势下航空计量人才培养
培养学生社会适应能力的策略研究
创新人才培养理论研究现状及未来研究方向
新课改对立德树人的思考与实践
也谈新课改下的课外活动