网络资源在小学信息技术课堂中的应用

辛结容

【摘 要】随着社会发展，网络已进入到每一个家庭，成为现代小学生的课余生活中必不可小的部分。网络资源也从辅助教学的手段转变为学生自主合作探究学习的载体。本文介绍了在小学信息技术课堂中应用各種网络资源教学的前提和如何利用网络资源让学生实现自主合作探究学习并有效地进行课后拓展的做法，证明在小学信息技术课堂中，根据学生的特点，利用有效措施，合理应用网络资源，不但可以提高课堂教学效率还能培养学生自主合作探究的学习能力。

【关键词】网络资源；小学信息技术；自主合作探究

网络教学资源是开展网络教育的前提，是实现教育信息化的必经之路。那么我们应如何提高学生的自控能力，让网络资源在小学信息技术课堂中发挥实效？

一、网络资源在小学信息技术课堂中应用前提

在小学信息技术课堂上应用网络资源，就要给学生开放网络，但由于小学生的自我控制能力不够，很难抵挡住网络的各种诱惑。因此，信息技术教师在课堂上开放网络，让学生自由使用网络资源的同时还得给学生正确的引导和监督，并制定一些激励制度。

1.多引导和监督

在网络环境下开展教学，可让学生组建学习小组，让组长负责监督各组员的学习情况，组员间也相互监督，相互促进，发现问题，及时反映给教师，教师也要多巡视，做得好的及时给予表扬和鼓励！

2.制定激励制度

组建好学习小组后，为了激励学生又快又好地完成课堂的学习任务而不受其它网络游戏或信息所影响，课堂上可以开展小组比赛，从完成作品的速度与质量进行评比，学生就在一种你追我赶的氛围下不断去自主合作探究，去玩去看别的信息的机会或时间就没有了！

二、利用网络资源实现自主合作探究学习

传统教学模式中，学生只需听，不用想，更不用问。学生的自主合作探究能力无法培养，而有意识地让学生在课堂内外使用各类网络资源，不但有利于培养学生的自主合作探究能力！更是我们实现高效课堂的保证！

为了更好地体现网络资源在小学信息技术教学中的必要性，我以《制作电脑小报》一课为例，说明如何在小学信息技术课堂中应用网络资源。

1.创设情景，引入主题

教师向学生播放与展示网络资源素材：各类优秀的电脑小报，学生欣赏各种主题的电脑小报并分析讨论小报的特点。然后引入主题——制作电脑小报。

2.明确任务，合作学习

教师把教学目标、学习任务、有关知识点、素材网址、作品要求等制作成WebQuest 教学网站。通过教学网站给学生留出学习思考的空间，并对问题进行分析、综合判断，便于探究学习。

3.搜索信息，收集资料

网络资源丰富，要指导学生迅速判断，根据自己所需选取有价值的信息。学生上网收集资料，下载相关素材。从而培养学生主动探索信息，高效获取信息的能力。

4.制定小报框架，加工整理资料

教师示范小报的设计方法，引导学生参与到课堂研究中，对收集的信息再加工整理。学生访问WebQuest 教学网站 ，明确学习任务和作品要求，浏览设计范例。确定版面风格和表现形式。

5.以小组为单位，制作小报

学生通过访问WebQuest 教学网站和相关网站连接，掌握小报制作的一般方法和步骤；参照作品的要求进行整体制作。

6.网络提交作品，生生互评，教师总评

学生通过网络提交作品，并通过局域网浏览其他同学作品，学习借鉴，取长补短。实践证明原本枯燥无味的学习过程变成了一个充满乐趣、充满探究、不断创新的过程。

三、利用网络资源进行课后拓展

除了利用网上的各种资源，我还充分利用由我镇信息技术教师自主构建的“信息技术学科素材资源库”（http：//bbs.sdedu.net/index.asp？boardid=112）进行课后拓展。

在教学小学三年级《键盘指法》一课时，我便充分利用了区教育资源社区平台上的这课资源，此资源网址是：（http：//bbs.sdedu.net/dispbbs.asp？boardid=130&Id=4240）它最初是由我镇马龙小学凌春球老师上传，后来又由我根据本课重难点，再上传了一个微课视频，让资源更适合学生的课后拓展。

众所周知，对于刚学习打字的三年级学生来说，键盘指法是提高打字速度的关键，而要练习好指法，就必需通过大量的练习。所以，在完成此课教学后，我布置学生访问以下网址（http：//bbs.sdedu.net/dispbbs.asp？boardid=130&Id=4240）下载此课素材进行反复大量的练习，直到掌握好键盘指法！最后，在该网站上的BBS或班群里进行讨论和交流。结果学生的打字兴趣和打字速度均得到了很大的提高。

网络资源作为小学信息技术课堂教学的要素，如何充分发挥其作用，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对课堂的驾驭能力。在小学信息技术课堂中应用“网络资源”时，它还需要我们广大小学信息技术教师不断地通过教学实践并结合教育理论来指导，才能真正发挥“网络资源”的实效！