初中英语教学方法浅谈

孙建军

【摘 要】新课程改革的深入落实，推动了当前学校教育中教学方法与模式的不断创新。初中英语教学是培养学生英语基础知识的重要途径，针对学生身心发展规律及其英语认知的心理特征，采用兴趣教学法，能够有效激发学生英语学习的积极主动性，促进学生创新思维和实践能力的综合提高。

【关键词】初中英语；教学方法；阅读方法；增趣法

一、教会学生阅读方法

英语课文阅读是教学的起步，在课堂教学中为了降低学习难度可让学生先自读一段时间，找出重点和难点清晰地写在黑板之上。在开展阅读理解和口语交际练习的基础上，利用提示关键词拓展成文的方式复述全文或开展口语交际练习，有利于学生们结合课堂教学中本课的提纲和关键词及情节等提示，回忆本课要点，巩固要领，减少障碍，并为进一步提高写作能力做准备。如Learning English Book 6 Lesson 2，本课教学内容较多，教学项目复杂，在设计本课的教学方案时，为了克服学生“望文生畏”的情绪，可将文中的几个要点归纳成简短的问题展示给学生。

二、寓教于乐

莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”所以，教师要寓教于乐，采用游戏促进教学的方法，这样才能够加深印象，对学生来说有无限引力，让学生在玩中体会和感悟，学起来非常轻松。课前可根据教学内容，设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生的思维；也可从直观教具和演示开始，使学生情趣大增，热情倍增。

三、了解学生的兴趣点，设置环节让其乐于参与

在教学的过程中，我有时会为学生准备了各种小的奖品，满足小学生成就感。有时我还会还会“举贤纳士”，让有各种才能的同学尽量的参与到你的教学中来对于增强他们的兴趣与信心有很大帮助，比如九年级下册第六单元定语从句，我先在学生中间做调查，看他们喜欢听谁的歌，喜欢看什么书，玩什么游戏……然后，让同学们给我传一些他们喜欢的歌曲、人物照片、游戏截图等等，结果孩子们饶有兴趣，积极参与，给我传了贾思丁的歌曲，QQ飞车的截图，漫画啊衰的图片等等，当他们怀着好奇心第二天上我原本可能会以为枯燥的定语从句语法课的时候，突然发现在我的课件里有他们亲自传给我的图片和歌曲，兴奋度一下子提升了不少，而且有他们感兴趣的东西作为载体这节课一点也不枯燥了，我和学生也走近了，今后就更加鼓励他们努力学习英语。经过很多次的尝试，我觉得轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。

四、发挥幽默魅力，把微笑留给课堂——教学幽默增趣法

发挥幽默魅力，把微笑留给课堂——教学幽默增趣法。心理学研究表明，一个人的情绪、思维在不同状态下，接受新事物的快慢会不一样。当人们的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时，接受新事物就快；反之则慢。如果教师的课堂语言幽默诙谐，课堂气氛轻松愉快，学生就会兴趣盎然，全神贯注，学习效果自然事半功倍。

五、初中英语兴趣教学法的实施策略

相对来说，兴趣教学法对于激发学生学习兴趣和积极主动性有着很大程度的功能作用，初中英语教学中实施兴趣教学法的策略如下：

1.加强专业素质融合，发挥教师修养魅力激发学生学习兴趣

初中学生有着较强的崇拜心理倾向，教师是教学活动的组织者，从一定程度上说，初中英语教学过程中，教师个人的整洁仪表，优雅言行和魅力修养极具感染力，能够对学生产生一种亲切自然的情感形象。教师通过不断加强自身专业教學素养，注重个人修养品行与英语教学的相互融合，利用自身言谈举止感染学生，拉进学生的情感距离，引导学生在心理情感上增强对英语学习的兴趣。

2.整合教学资源优势，采用实物直观教学激发学生学习兴趣

基于初中学生的趣味性心理需求来说，初中学生的学习认知能力偏重于直观感知。教师在教学过程中如果能充分发挥校本资源优势，有效利用相关实物造型，图片声像等直观性教学手段，引导学生在观察与理解中掌握英语知识，能够激发学生的好奇心理和求知欲望，调动学生主动探究知识问题的潜能。

3.优化课堂教学环节，创设生动教学情境激发学生学习兴趣

教学过程中，良好的教学情境设计能够有效激发学生学习情绪。教师根据教学内容，特别是英语阅读听说能力训练时，应巧于构思，利用多媒体电教设备技术，通过融合声像、音频、光影等教学资源，模拟真实的教学情境，优化设置英语教学环节，让学生在真实生动的学习氛围中感受并形成情感共鸣，逐步梳理和内化英语语言知识结构。

4.创新多种教学手段，灵活兴趣教学形式激发学生学习兴趣

兴趣教学并没有固定模式，其核心在于创造轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法激发兴趣，让学生主动学习，乐于学习。初中英语教师应基于教学目标前提下，融合优化或创新研发多种有效的教学方式或模式，以激发学生学习兴趣为目的，增强英语学习内容的趣味性。采用游戏活动教学、幽默性语言、音乐图片展示、情境故事交流等手段都可有效激发学生学习兴趣。

参考文献：

[1]李丽.初中英语教学中交际教学法的实践尝试[J].中学生英语（高三版），2014（12）：51.

[2]徐爱华.初中英语教学交际教学法的实践与反思[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（9）：48.