中职语文课堂教学的价值定位及实现研究

杨希瑞

摘 要：对于中职语文的教学而言，关键在于课堂教学价值定位及用怎样的方法来实现这个定位。目前的教学大纲对中职语文教学的价值定位十分准确，但教师在实际的教学中与大纲要求相差较远。本文将对中职语文教学的价值定位进行分析，并

探讨其实现路径。 关键词：中职语文 课堂教学 价值定位 实现

一、中职语文课堂教学的价值定位

对于中职教育而言，学校的目标是以最快的速度为国家发展提供专业技能人才，这对社会经济的进步有极大的促进作用。由于我国的高等教育还没有完成普及，所以对于一些需要通过专业技能知识的学习然后进入社会的人而言，中职教育就是他们不错的选择。而对于中职教育而言，其肩负着很多人的人生理想，所以需要不断进行改进，以适合学生成长的方式对学生进行培养，这也是中职教育的根本任务。

中职教育对国家的快速发展有重要意义，所以国家一直都很重视。在中职语文教育的大纲中，有中职语文教育的目标和方向，给了中职语文教师对教学活动进行价值定位的参考。综合国家的战略和中职教学的目的，中职语文课堂教学的价值在于对学生进行基本的人格培养，让学生在掌握专业技能的同时拥有能满足社会需要的文化知识，并且能通过不断的学习适应社会的发展。

二、通过语文综合实践活动实现中职语文教学价值

（一）准确定位，激发学生的学习兴趣

1.紧贴学生专业需求。

中职教育与普通教育不同，其目的是为社会提供高素质的专业技能人才，且人才通过中职教育能够快速走向社会。所以中职教育除了要坚持以人为本的基本理念外，还需要重点对学生进行专业技能培训，利用学校能够使用的一切教学工具及设施。同时，中职语文教育需要根据学生专业的不同，有针对性地进行课堂内容的调整，选择适合不同专业学生的教学方式并适当地调整难度。中职教育的大纲要求中职语文教学要让学生形成健全的人格和良好的个性，让学生在进入职场后能更好地发展。

2.创设适当的情境。

在实际的教学活动中，教学背景是教学得以开展的保障，离开了教学背景，教学活动将显得空洞。根据实际的教学活动可以得知，教学背景就是为学生学习创设的学习情境，学生能在这样的情境中更好地学习。所以，创设适当的教学情境成为提高语文教学质量的关键。对于中职语文而言，教学中可以使用的设备、实验室、实践基地等较多，这些都为中职语文教学创设教学情境提供了方便。

另外，在语文课外实践的过程中，教师也要注意为学生创设适当的情境。情境学习是以学生为主体的，所以教师要在实践活动中结合实际的教学任务，通过设计真实的任务要求来让学生成为学习的主导者，而教师只是为学生学习提供条件和帮助的。通过这样的方式，能让学生感受到教学质量和自己的学习质量都是自己主导的，在之后的学习中也能主动参与到教学活动中。

3.依托校园特色。

对于中职语文的综合教学实践活动，相关文件明确规定要将生活作为活动的载体。对于学生而言，校园生活是在校期间的主要生活形式。所以中职语文教师在开展教学活动的时候要以学生的生活为基础，用生活中的情景来激发学生的学习兴趣，需要做到以下两点。

一是结合校园环境。校园环境是学生日常生活中必不可少的主要环境，学生对校园环境会很熟悉、很有亲近感。所以，中职教师在进行综合实践教学的过程中可以充分利用校园环境资源，让学生从身边最常见的和最亲切的环境中找到学习成绩的方法。具体可以通过以校园环境为主体，让学生对学校进行描述，用诗歌、对联等来形容校园环境等。

二是结合校园活动。在中职校园中，校园活动是经常有的，这对学生来说十分熟悉。校园活动是面向全校师生开展的，是用于丰富师生校园生活的。所以，中职语文教师可以利用学校举办的活动，将课堂教学中学生不易掌握的知识点融入到活动中，让学生都参与其中。其中的关键是教师要设置适当的情境，不能让学生感觉到是将知识生搬硬套到活动中的。

（二）灵活调控，认真组织活动过程

1.合理分组，确保全部学生的参与。

通过合理的分组，可以让不同的学生在教学实践活动中发挥自己的潜能，让学生能够进行全面的自我展示。对于语文的综合实践活动而言，教师应该鼓励所有学生都积极参与，让学生在教师的指导下通过实践完成学习能力的提升。

对于活动的小组分组，教师应根据不同学生的性格、爱好等不同，对学生进行合理、科学地划分。如果学生主动提出与某些人为一组的时候，教师可以根据实际情况进行判断。小组分组后每组的人数不能太多，所以教师可以多分出几个小组，让每组的成员数量得到控制，这样更有利于小组成员的个性发挥。

2.明确任务，提高活动组织效率。

教师要在活动进行的全过程都明白活动的目的是什么，这需要教师将活动目的划分到每个小组中去，让各个小组在不断的竞争中共同完成活动目的。在活动进行的过程中，教师要不断提醒学生其具体任务是什么，并不断鼓励学生，让学生们在共同合作中完成活动目标。

（三）科学评价，注重多元和过程

对于中职语文教学活动中的实践活动，教师应该借助学科的优势，用比较适合中职教育的语言对其进行总结和评价。活动的总结很简单，只需要将活动从头到尾叙述一遍。但在进行活动评价的时候，教师要站在客观的立场，对所有学生的表现进行全面的评价。其中既要考虑学生的个人能力，也要考虑学生的实际表现。评价的时候不能让学生的信心受到打击，但又要让学生通过活动知道自己的不足，这就需要教师从多个方面完成对活动的评价。

三、总结

中职语文教育在中职教育中是基础性的教学活动，其教学质量直接关系到学生的文化水平。所以中职语文教育要通过各种方式让教学的价值得以实现，保证学生的专业技能与文化水平同时取得进步。

参考文献

[1]苍中洪.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J]. 教育与职业，2014，11：132～134.

[2]晏庆丰.中职语文教学现状及价值定位的研究[D].湖南师范大学，2011.