小学语文如何实现以学生学习为中心

黄春玲

摘 要：小学语文教育是学生成长教育的基础，为实现学生勤于思考、善于沟通的学习目的。小学教学以语文为基础，不断培养学生的语文学习能力。现如今，在新课改的背景下，小学语文教育必须在基于教会学生学习的基础上不断完善老师的教育方法，其目的是使学生不仅要学习，还要乐于学习、善于学习。为实现这样的目的，老师的教育工作就需要更加具有目的性、

教育性和指导性。 关键词：小学语文 学生学习 教学方法

小学语文的教学不同于其他学科，也不同于其他年龄阶段，其关键是小学和语文。从小学这个年龄阶段角度来说，小学阶段是一个人人生中昀基础、昀关键的阶段。小学生大脑的记忆力和思维力是昀为惊人的。对于新知识的吸收、巩固也是其他年龄段不能比拼的。由此，在小学这个时期，孩子们就应配备良好的教育，受到较好的教育观念的影响。这种影响不仅是家庭教育环境给予孩子的，更应是学校、社会所为孩子营造的好的学习氛围所造成的；再从语文的角度来说，语文是一门学习语言的学科，是学习其他学科的基础。若一个人连与人沟通的语言都不会，那么他就无法学习、无法交流，更无法融入社会，昀终会被社会抛弃。综上两点，小学语文的学习是至关重要的，那么，如何实现小学生以学习为中心呢？

一、师生互动，学习交流

小学生对于任何事物、任何现象都抱有很强的好奇心，但伴随着这一优点，注意力不集中、爱做小动作等缺点也会产生。而这种现象的产生，不仅仅是学生自控力不强的问题，也有一部分老师的因素。老师上课无趣，与学生没有互动，学生就会感觉无聊，从而去找一些有趣的东西玩，久而久之就养成了课上发呆、跑神儿、爱做小动作的习惯了。因此，老师在课上应该采取一些符合小学生心理的措施，通过与学生们多进行沟通、交流，了解学生们的兴趣，再结合自己的教学方式配合学生营造出一个良好的学习氛围。如今，网络发达，即使是小学生也知道了不少东西。老师也不能落后，要积极地学习新的知识，挖掘学生们感兴趣的东西，再以一种合理的方式，如讲故事等，将语文知识在潜移默化中传授给学生。学习不仅要在课堂上，更应该在生活中，当学生对课堂上学习的知识感兴趣了，在课下，自然而然会去了解相关的知识，语文的学习经验就是通过这种方式不断增长的。

二、学科综合，趣味课堂

语文是学科之基础，反过来说，所有学科都包含语文知识。因此，老师在教导学生们语文知识时，不仅要让学生体会到语文的深奥，也需要让学生体会到语文的作用。老师可以在课堂中穿插数学的思维、化学的方法、历史的知识、政治的理论，这样不仅可以让学生在一个多姿多彩的课堂环境中学习，也可以培养学生们的思维能力、应用能力。学科之间都是互通的，小学学科较少，学习内容较基础，学生课余时间比较丰富，但学生们的学习能力和接受能力都较强，于是让学生们体验更多、学习更多不同的新知识，学生们不但不会觉得枯燥，反而学习效果会更好。语文这门学科的学习不是一蹴而就的，而是日积月累的，学生们学习后看不出成果，就会产生学习语文无用或不用学这种想法。由此，培养学生们的学习兴趣是至关重要的，让学生理解语文的作用，知道语文的不可缺少性，能帮助学生更好地学习语文。于是，就可以采用这种综合课堂的方法，提升学生的学习兴趣。当然，其他学科的系统学习是学生们长大后的事情，小学老师可以传授一些水到零度就会结冰、数学读题的方法等这些知识，让学生在课堂上感到充实欢乐，学生自然就喜欢学习了。

三、体验生活，发现感受

语文来源于生活，同时也作用于生活。文字的书写、人与人之间的对话，无一不体现着语文的力量。在生活中了解知识，在生活中应用知识。从街道上警示牌的书写，到收音机中播音员的播音，再到电视新闻中国家领导人的对话。语言的力量是神奇的，老师就是要将这种神奇带给学生，同时也要教会学生应用这种力量。从生活中寻找细节，让学生们体会。教会学生正确运用语言的方式，组织学生进行一些活动，如给父母写一封书信，上台向大家介绍自己，小组合作修改作文等，从中使大家了解什么语言受大家喜爱，什么语言受大家厌恶。让大家在现实中真正应用语文，真正地使大家感受到语言的力量，从而在学习的过程中就会更加努力，学习的知识就会更充分地被吸收了。

总之，小学语文老师肩负着培养新一代青年的重大责任。无论用怎样的教学方式都要基于现实实践，结合学生的学习能力、学习兴趣。采用合理的教学方式，为学生营造一个愉悦、有趣、欢乐的教学课堂。与此同时，小学语文老师要提升自己的阅读量，关注时事政治，了解现实事情，与时俱进，以培养新一代先进青年为己任，提升自己的综合素养，扩大自己的知识储量，锻炼自己的语言水平，采用幽默风趣的语言为学生们打造一个别开生面的课堂。

参考文献

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[2] 陈积常.MOOC：一种课程学习新的互动模式[J].重庆第二师范学院学报. 2015（01）.

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