试论提高少数民族学生语文素养的策略

自玫

【摘要】由于受到区域文化和民族文化等因素的影响，少数民族地区的语言教育水平还比较低，尤其是少数民族的农村地区，学生的语文水平和语文素养普遍偏低。本文就我国少数民族语文教学的现状进行简要阐述，并根据实际针对性地提出少数民族学生语文素养的培养措施。

【关键词】语文素养；少数民族；现状；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。少数民族的素质教育一直是教育部门关注的重点，尤其是语文教学，近几年国家颁布了相关法律文件，以提升少数民族的语文素养的培养能力。但从实际结果来看，少数民族教学仍旧存在一些问题，例如语文教材的本土化还有待加强，教师的教学方法还有待改进等。因此，对少数民族的语文素养培养进行研究有一定的现实意义。

一、我国少数民族语文素养培养现状

（一）本土教材缺乏，教学效率不高

从当前我国大多数中学的语文教材和辅助资料的使用情况来看，涉及少数民族的语文课程较少。在少数民族地区难以实现拥有本土化程度较高的语文教材，而使用全国统一的语文教材针对性又不强，关于课程中针对少数民族文化的内容较少，导致少数民族的语文教学呈现出教学效率不高，学生的语文素养难以得到有效提升的现象。虽然各地区在倡导少数民族传统文化的继承和发扬，强化少数民族文化的建设力度，但由于我国少数民族较多，且分布不均衡，导致少数民族文化传承的工作难以有效施行，少数民族学生的语文素养培养效率难以得到有效提升。

（二）传统教学影响学生语文素养的提高

从目前来看，虽然新课改的实施已基本实现全国范围内的覆盖，但仍有部分地区的教学水平没有得到实质性的提高，尤其是少数民族地区的教学。但从整体来看，大多教师的教学方法仍旧难以脱离填鸭式教学的弊端，一味地对学生进行知识灌输，而忽视了学生的实际理解程度。另外，灌输式的教学也没有充分考虑到学生的个体学习特性，这类机械的教学方法，不利于学生的兴趣爱好的展开，降低了学生对语文课程的学习积极性，进而阻碍了学生语文素养的培养。

二、提高少数民族学生语文素养的措施

（一）促进民族知识融合，提升学生语文素养

语文教学的意义在于其强大的教育功能，在培养和提高学生语文素养的同时，帮助其建立正确的世界观和价值观，培养创新思维的形成，并进一步激发学生对语言文字的热爱。针对少数民族地区的语文教学现状，当地政府和教育部门，可将当地民族特色与语文教学实际有效地结合起来，进而促进语文教学水平的提升。例如，在学习《故都的秋》一课时，教师在进行基础的知识讲解和理解之后，可鼓励安排学生进行自由思考，我们身边的秋天是什么样子的，和作者笔下的描写有哪些不同，我们在这个季节的节日或活动有哪些等等。通过在这样的方式，不仅提高了学生的学习积极性，还能将本地的文化特色与语文知识有效结合起来，进而提升语文教学的效率。

（二）拓展学生的知识渠道，丰富语文素养

由于语文教材中涉及少数民族文化的课程较少，学生的知识结构单一，语文素养的提升速度较慢。针对这个问题，一方面，教师可鼓励学生在课余时间积极拓展课外知识的获取渠道，以增加对其他民族语言和文化的了解。在少数民族地区，大部分学生知识获取的主要来源是教师与课堂，学生增强对外界的了解，丰富自身知识体系，语文能力自然能够得到提升；另一方面，学校可在此方面进行教育的加强，学校和教师可定期带领学生与其他学校进行文化的交流，以培养学生的语文思维能力和表达能力，进而丰富学生的语文素养。

（三）改善教学方法，提升素养培养的效率

教师的教学方法的陈旧也是当前少数民族中学的一大问题之一。前文有述，教师仍旧习惯传统的填鸭式教学，使得学生的学习积极性不高，语文素养提升的效率较低。教师是教学任务的主要承担者，教师的教学方式在整个教与学的过程中起着极为重要的作用。针对此问题，学校可对教师进行培训，或组织教师进行新教学理念的开展，以及对教学水平提升较快的教师给予一定的奖励等。另外，教师在实际教学过程中，需注意关注学生的实际语文学习能力，以实现针对性的语文素养培养。

（四）提高课堂教学效率，关注学生自身

针对少数民族的特点进行学生语文素养的提升，教师除了需改进教学理念，做好教学方案之外，在课堂的实际教学效率的提升也是极为关键的部分。例如，在学习《林黛玉进贾府》这篇课文时，针对文章中的宝钗的某些行为和语言是否符合礼仪，教师可组织学生进行自由讨论，并根据各个民族不同的习俗和礼仪习惯来进行分析，最后进行自我观点的发表。让学生在学习课文的同时，提高对本民族和其他民族文化的异同点的认识，同时锻炼了学生的语言表达能力，进而提升课堂教学中语文素养的教学。

三、结语

我国的少数民族较多，各个民族的文化特色鲜明，提高少数民族的语文素养培养效率是一个较为漫长的过程。除了文中提到的措施之外，还可进行教学评估体系的完善、在教学过程中客观处理少数民族文化与语文教学的矛盾等。同时，政府可适当增加对少数民族教学的投入，尤其是少数民族种类较多的地区和学校，应强化语文教学的工作，以不断提升少数民族语文教学的水平和效率，进而丰富少数民族学生的语文素养。

参考文献

[1]徐光华.语文教学中提高学生语文素养的策略[J].中国民族教育，2013（4）.

（编辑：马梦杰）