增强高中生外文文学作品阅读兴趣的方法

熊心仪

摘要：随着我国教学体制改革的不断深化，我们中学生也具有了与国际文化交流的机会。在这样的一种文化交流背景下，外国文学作品也渐渐被引入我们高中各学科的教学中，也为吸收国外文化奠定了基础，总结现在外国文学学习的缺点，站在高中生的角度，分析外国文学篇章的特点，为增强高中生外文文学作品的阅读兴趣探讨有效的方式。

关键词：高中生；外文文学；阅读兴趣；方法

中图分类号：G632 文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0028-01

一、丰富课外文学阅读提升国外文学阅读兴趣

许多同学们认为国外文学著作需要在课堂教学中进行开展，就我自身在阅读国外文学作品时觉得，除了教师在课堂教学中为我们所传授的知识以外，还应该按自身的兴趣来加强课外阅读量。对于语文老师而言，国外文学其本身所具有的特点就有利于教师们进行创新和丰富。但是在实际开展教学时，老师无法向我们讲授更多的文学作品。我们应该学会自己通过网络以及不同渠道，来挖掘出一些适合于我们年龄段的电影、电视剧、话剧、舞台剧等形式的文学作品来进行阅读与观看。例如：我利用课余时间，找到了并观看了莎士比亚四大著作其中的《哈姆雷特》曾被改编为获得奥斯卡影片的《王子复仇记》；川端康成的经典著作《伊豆的舞女》被改编为同名电影；莫泊桑的经典小说《项链》被改编为一部动漫电影等。我们可以利用好假期以及课余时间，借助新媒体资源，如视频、图片、影像资料等形式进行学习国外文学作品知识，同时还能够培养我们对国外文学作品的学习热情以及主动性，从而加深对文学作品的理解。再比如：我们学习了课本中《项链》一课，我们可以通过网络寻找到一些微课作品，其微课作品的特点是将其改编的电影的高潮部分的无声视频进行播放，可以通过屏幕观看到玛蒂尔德经过自己长达十年的努力还清了所以得债务，但是再一次和朋友弗莱斯公园的偶遇，意外的发现项链竟然是个假货等等一系列无声的画面，通过演员精湛的演技将人物内心的情感深深的刻画出来，我自己还结合课文中的内容来对应其中的台词。这种新的授课方式，可以很大程度上地激发出对国外文学作品的自主学习能力，增强对国外文学著作的兴趣和爱好。

二、结合教师推荐的国外文学作品扩展知识面

在高中学习阶段，语文老师会鼓励我们多多的翻阅国外的文学著作，不断的增加学生的阅读数目，并且对所读的书籍进行相应的评论，从而逐渐的实行高中语文教学的深层需求，一步步提高我们自身的鉴赏能力。例如，学生学习课文《奥斯维辛没有什么新闻》时，教师向我们推荐与其有关的一些文学作品，如揭露二战时期纳粹主义残暴行为的著作《苏菲的抉择》，反省历史浩劫的人道主义的文学著作《辛德勒的名单》；如学习马尔克斯的课文《巨翅老人》时候，教师向我们推荐马尔克斯的经典著作《百年孤独》，我自身通过对这部作品的阅读，加深了对马尔克斯所惯用的魔幻现实主义手法的理解；学习莎士比亚的《哈姆雷特》时候，教师向我们了推荐其四大悲剧中的剩余三部著作《李尔王》、《麦克白》、《奥赛罗》，同时我自己还结合老师所推荐的内容，找到了简·斯迈利的著名小说《一千英亩》，这本小说是借用了莎士比亚的《李尔王》的故事情节，向我们讲述了老庄园主和他的女儿们的感情斗争。这样的题材为我们编辑故事开拓了新的方向，从而激发了我们写作的欲望。通过课外自主探索或者课堂老师推荐激发我对国外文学作品学习的积极性和主动性，扩大了我的阅读面和知识面，为以后的学习奠定基础，更重要的是提高了我自身在文学方面的修养，使得自身的文学鉴赏能力不断的提升。

三、重视文学作品的选择来提升阅读兴趣

俗话说的好“兴趣是学生最好的老师”，在学习中，只要我们有浓厚的兴趣，便可以全身心的投入到学习的氛围中，学习结果也可想而知了。在我们成长的历程中，也接触过很多的外文文学，而且在哪个年龄段也对其产生好奇心，也有学习的兴趣。很多同学在小时候都阅读过最受欢迎的《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》这些寓言性的儿童童话故事，在我们小时候，语文教材中引入《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《小红帽》、《白雪公主与七个小矮人》、《灰姑娘》等这些短片故事。现在高中，我们学习的难度在提升，语文教材中穿插进来的文学作品也更多，此外，教师还知道我们在课余阅读《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》、《傲慢与偏见》这三篇小说，这三篇小说分别是苏俄和英国的作品，通过这些作品我们能了解当时国外的文化发展。所以说，阅读不是盲读，首先要选择适合自己的作品来学习，以便更好的培养自身的阅读兴趣。

四、努力提升经典作家作品对高中生的影响

这一点主要体现在对于经典作品的自主阅读的感悟上。经典往往是跨越时空的作品，经历了很长的时间之后仍然历久弥新。外国文学名著经典更是如此，不仅是中西文化的碰撞，更是古今时代的交流。 随着大众传媒的发展和网络的冲击，通俗文化也在逐渐入侵我们高中学生的生活，这些内容通常不那么积极健康向上，而高中生处于成长过程中，对这些充满刺激的文化往往非常感兴趣。这些都阻碍了我们这个年龄段对外国经典作家作品的接受和认知。所以，应该在老师的引导下来提升外国经典作家作品在我们心中的位置，如莎士比亚、海明威、泰戈尔、歌德、里尔克等。丰富的内涵以及作家的模糊处理赋予其说不尽的主题，而且很多经典作品在不同的时代、不同的情景下阅读会带给人们不同的启示和回味。经典阅读的精妙之处就在于能用普通的文字，表达了无穷的韵味。所以，我们应该多选择一些经典的作家作品，努力提升经典作家作品对我们的影响，以提高自身的综合素质。

五、结束语

综上所述，现在外文文学的高中语文学习中的占比很大，但是由于诸多因素，老师无法对我们讲解更多的国外文学知识。因此，在高中学习阶段，我们应该端正语文学习的态度，利用好课余时间挖掘适合于我们学习的国外文学作品，提高自身人生观、世界观、价值观，在高中学习中，阅读是很重要的阶段，它不只是影响我们现在，更影响我们以后的发展，对祖国的发展也大有益处，能帮助我们学习更多的外国文化，提升自身的综合素质。

（作者单位：长沙市雅礼中学高中1322班）

参考文献：

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[3]中国外国文学学会编著.走进经典：中国外国文学学会第九届年会论文集[J].外语教学与研究出版社，2009.