高职学生思想政治教育方法与手段创新研究

木艳 孙云龙 崔建平

[摘 要] 智能手机作为一种移动通讯工具已经广为学生们接受，高职院校的思想政治教育工作者要认清这一现状，努力提高自己的多媒体技术运用能力，研究智能手机这一新鲜事物，充分挖掘其积极因素为我所用，占领这个拥有庞大上网群体的手机终端移动网络平台，在新的时代里，以新的方法与手段在高职院校中开展思想政治教育工作。

[关键词] 高职学生；思想政治教育；智能手机

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0055-03

一 引言

2015 年7月23日，中国互联网络信息中心（CNNIC）发布《第36次中国互联网络发展状况统计报告》。报告显示，截至2015年6月，中国手机网民规模达到5.94亿，手机上网人群占比提升至88.9%，手机作为第一大上网终端的地位更加巩固。整体网民中大专学历的人群占比达到了8.8%[1]。在这样的背景下，高职思想政治教育工作者只有创新学生思想政治教育工作的方法与手段，才能跟得上时代的步伐，满足工作的要求。高职院校的宣传部、社会科学和思想政治教育部、团委、学工处和各院系学工等部门的工作都和学生思想政治教育密切相关，各部门应结合实际工作情况，积极探索创新高职学生思想政治教育工作的方法与手段，在新的形势下充分利用智能手机移动互联网做好这项工作。

移动互联网通常包含三个基本要素：移动终端、移动互联网网络及移动互联网业务。在狭义的移动互联网定义中，移动终端特指手机[2]。本文采用的是狭义的移动互联网定义。通过问卷，我们调查了淮安市四所高职院校350名大学生使用移动互联网的频率、时间段及长度，还有使用移动互联网的场所、关注的内容及群体等，并向教师和学生征求了使用移动互联网开展思想政治教育的方法和建议，得到了积极回应。通过调查，我们了解到学生使用智能手机上网的比例高达98.6%，每天上网的时间主要集中于中午和晚上的休息时段，平均每天上网总时长高达2小时，并且学生表示会抓住学习空隙中的每分每秒到网络世界中遨游一番。学生上网的主要地点为食堂、宿舍、图书馆、乘坐的交通工具上，82%的学生表示自己是手机控，出门必带四大件“伸手要钱”（伸：身份证、手：手机、要：钥匙、钱：钱包）。随着智能手机的大屏化及其功能体验的多样化，移动互联网与学生的日常生活交织在一起，对学生的生活方式、学习方式、工作方式与思维模式等都产生了巨大的影响。

二 方法与手段

智能手机作为一种移动通讯工具已经广为学生们所接受，高职院校的思想政治教育工作者要认清这一现状，努力提高自己的多媒体技术运用能力，研究智能手机这一新鲜事物，充分挖掘其积极因素为我所用，占领这个拥有庞大上网群体的手机终端移动网络平台，在新的时代里，以新的方法与手段在高职院校中开展思想政治教育工作。

（一）建设思想政治教育工作者队伍

思想政治教育工作者是高职院校中开展思想政治教育工作的主力军，建设一支掌握移动互联网特点并能够运用移动互联网开展思想政治教育工作的高素质队伍是当前各高职院校学工阵地中的重要任务。目前很多高职院校已经认清了这一形势，通过各种活动全方面地提高辅导员的综合素质，经常组织辅导员们参加职业技能竞赛、参加辅导员示范项目培训等活动，把辅导员的专业化建设放到一个宏观性的、全局性的高度。高职院校中从事辅导员工作的教师大多是思政、历史、心理、教育学等文科专业出身，对于手机移动多媒体这一高科技产物的了解还停留在表面，年纪稍长的辅导员甚至还在使用只有短信、电话业务的普通手机，跟不上时代的潮流，与学生的代沟不断加深，更不用提利用手机移动互联网开展思想政治教育了。如何对高职院校这一群体通过进修、培训等形式提高其使用移动互联网络的能力，并使其掌握相关网络技术等已成为了摆在高职院校管理人员面前刻不容缓、急需解决的一道难题，这也为新时代的高职院校辅导员们提出了一项新的要求。高职院校的思想政治教育者不仅要学会如何利用新媒体，还要建立自己的微博、博客、人人网等网络教育的良好阵地。[3]在信息化的时代里，辅导员们要用先进的高科技手段武装自己，努力占领移动互联网这块新的思想阵地，与时俱进，利用手机移动终端开展高职院校大学生思想政治教育工作，才能提高针对性和实效性，取得最优效果。

（二）引导学生理性对待手机终端移动互联网

手机终端移动互联网对当代大学生的学习、生活都产生了巨大的影响，对手机过分依赖的现象严重影响了他们的身心健康。他们沉浸在网络世界中，无论何时何地都做低头看屏幕状，而忽略了身旁的师长同学。“低头族”一词描绘的正是这样一个群体，“低头族”的社交从现实的面对面交往，变成了虚拟符号之间的文字和语音互动[4]。这种现象不仅影响了学生、师生之间的正常交流，阻碍了大学生正常的心理发展，导致学生人际交往能力的丧失，而且对于身体的危害也是极大的，这些低头一族也是脊椎损伤的高发群体。而且学生还会利用手机浏览色情网站，把手机当作考试时的作弊工具，甚至在课堂上想法设方地玩手机，导致学习不能专心致志，影响了学习效果。现在很多高职院校教师在上课的时候，都会利用手机收纳袋统一保管学生的手机，下课后再分发下去，这一做法在一定程度上对于那些自制力不强的学生来说虽然产生了效果，但是学生只有在思想层面上意识到这种做法的错误性，才能从根源上杜绝这种现象。思想教育工作者要引导学生理性对待手机移动互联网，可以组织相关的讲座，和学生们分析移动互联网的利弊。思想政治教育课程更是可以设置相关的章节，引发学生对于遵纪守法、不违背道德标准的前提下理性使用手机行为的思考讨论，引导学生理性利用移动互联网。智能手机为载体的移动互联网就是一把双刃剑，在给学生们的生活、学习等带来便利的同时，也诱发了很多不良现象。部分学生的世界观和人生观都不够成熟，在这种社会现象的影响下不能自控，陷入虚拟的网络世界中而不能自拔。高职院校思想教育工作者的首要任务就是要引导大学生们理性使用智能手机媒体，理性利用移动互联网。

（三）开展校园手机文化活动

高职院校的宣传部和团委等部门可以借助手机这种媒体，利用移动互联网开展丰富多彩的校园文化活动，对于学生来说既能投其所好，提高其参加校园活动的积极性，也能在活动中对其进行思想政治教育。此外，各院系还可以结合自己的专业特色，利用手机移动互联网展开相关的竞赛。例如计算机与通信工程学院可以开展“手机移动互联网应用创新大赛”，“手机移动互联网游戏与应用开发大赛”“手机移动互联网创业大赛”等校园文化活动；外语学院可以开展“手机外语报设计大赛”“手机微信创作大赛”等，在各种节日到来之时，鼓励学生用外语编辑祝福短信互相发送，并编辑汇总到院系的微信公众平台上，供大家评鉴，丰富校园文化的活动形式。高职院校宣传部、学工处、教务处等部门在评选“年度优秀教师”、“十佳人生导师”“年度风云人物”“优秀学生党员”等光荣称号时，也可以借助手机移动互联网，将先进事迹发到手机报、手机微博、手机微信公众平台等应用中，让学生评选出自己心目中的英雄。这种形式可以潜移默化地向学生进行思想政治教育，从而最终形成充满正能量、积极向上的校园手机文化氛围。

（四）创新大学生思想政治教育手段

1 手机即时通讯

随着WIFI的普及以及流量费用的下降，手机短信的业务空间甚至包括语音的空间都将进一步被打压，这个趋势随着无线城市的建设不可逆转，开始研究即时通讯IM（Instant Messaging）工具是很有必要的。目前互联网上受欢迎的即时通讯软件包括QQ、MSN、飞信、微信、阿里旺旺、易信、YY、Anychat、ICQ、Jabber、NET Messenger Service、Skype等。高职院校学生主要利用QQ、微信这些即时通讯工具在移动互联网状态下直接向对方发送或者自己直接接受对方的文字信息、 图片信息、音频信息和视频信息。在这种形势下，高职院校有必要和移动、联通、电信等通信营运部门合作，通过手机移动互联网开展一些思想政治教育活动。

腾讯公司推出的手机微信是当代大学生所热衷的一种即时通讯方式。现在几乎所有高职院校及其各部门都有自己的微信公众平台，思想政治教育工作的相关部门可以通过这个平台帮助大学生形成正确的世界观、人生观。微信中的信息应及时更新，内容具有较强的思想性，同时还应该保障信息能够满足大学生的需求，用接地气的语言将思想政治教育的内容宣传到大学生群体中。手机QQ也是一款即时通讯软件，是PCQQ在移动端上的延伸，较之针对智能移动端量身定做的微信，还是有很大区别的。目前大多数班主任都会建立班级QQ群，进行群体的交流和管理，通过手机QQ及时传达相关信息，了解学生最新状态。

2 手机阅读

阅读是大学生学习生活的重要组成部分，每天大学生们除了完成任课教师们布置的纸质材料阅读任务外，还会在课余时间根据自己的兴趣爱好阅读各门各类的读物。由于手机移动终端体积小、重量轻，携带方便且操作简单，大学生们会利用手机登录移动互联网，在线阅读或下载电子读物。传统的阅读方式会受到阅读时间、阅读场所、阅读内容等多方面因素的影响，而手机阅读可以给读者提供更多选择机会，读者可以随时随地获得自己想要的信息。目前很多手机阅读平台都在蓬勃发展，各种手机阅读软件也是不胜枚举。通过调查，发现大学生比较常用的阅读软件包括小说APP、以幽默搞笑内容为主的APP、问答及文章APP、正版图书APP和新闻资讯APP等。高职院校可以把校报办成手机报，既节约了纸质印刷的成本，又增加了宣传内容的普及性，增强了高职院校在新时期移动互联网时代进行思想政治教育的能力。图书馆可以开展相关活动，开放电子资源，推荐经典书目，引导学生阅读。各任课教师也可以通过布置作业的形式，在完成某些材料阅读的前提下，督促学生完成报告等。使大学生在“悦读”的气氛下，潜移默化地受到思想政治教育的熏陶。

3 手机视频

手机视频功能即通过移动网络让用户在手机上观看电视直播、视频点播和下载，向好友推荐节目和发表影评等。根据调查发现，在校园里手机已经超越PC，成为大学生们收看网络视频节目的第一终端。高职院校可以根据这一现状，调研学生们经常收看的视频节目，建设自己个性化的手机视频点播网站，还可以把教师教学竞赛、课程及学工活动的录像等资源上传到网站。在经过内容审核的前提下，学生、班级也可以上传能产生积极效应的原创作品进行展播，共同为通过手机视频进行思想政治教育开辟广阔天地。

根据当前信息化教学的改革潮流，当前各高职院校都积极投身到微课程建设当中。微课程内容精短，时间通常控制在10分钟左右，手机微课程的形式对于学生正是投其所好。利用微课程进行思想政治教育，能够激发学生的兴趣，教师还可以正确引导学生通过微课视频提前预习，不但可以有效节约课堂时间，还可以为思想政治新课的讲解做好铺垫，提高学习效果[5]。当然在网络资源异常丰富的今天，手机视频节目不但要内容充实，形式活泼，满足学生的需求，尊重学生的个性，还要考虑学生的学习习惯和接受特点，这样才能发挥其应有的思想政治教育作用。

4 手机思想政治教育网络平台

大学生的学习方式不断演变，从传统的课堂学习转变成了数字化学习（E-learning），现在借助移动互联网正快速向移动学习（M-learning）发展。移动学习是由美国卡内基梅隆大学在1994 年最先展开研究的，我们所要建设的高职院校移动教育平台最大的特征就是“移动”，系统用户可以在任何时间、任何地点都能获得相关信息。近年来，各大高职院校都在积极打造“无线校园”，随着建设步伐的加快，如何构建基于移动互联网的手机网络教育平台成为了当前摆在教育工作者面前的一项重要课题。

手机思想政治教育网络平台就是以手机为载体，利用移动互联网对学生进行思想政治教育的平台。目前很多大学都有思想政治教育网络平台，但是针对智能手机移动互联网这一新的媒体形式，传统的网络平台显露出很多弊端。手机思想政治教育网络平台的打造可以将手机变成学习机，学生们随时随地在线学习，利用零碎的时间武装自己的思想。在建设平台的时候，我们要注意平台内容的丰富多样性，功能应满足学生需求，除了宣传思想政治教育理论，还应能够进行心理测试、心理健康辅导、心理问题咨询、大学生就业辅导及指南等内容，贴近学生生活。增加平台的使用率，这样才能真正意义上发挥其思想政治教育功能。

三 结语

在无线网络技术不断成熟的今天，手机移动互联网因其终端便携性、交流即时性、沟通私密性等特征，已经发展成为大学生学习和生活中不可或缺的一部分，也为高职院校思想政治教育工作提供了新的交流平台。手机载体在思想政治教育中的应用，创新了教育手段，显现了巨大的优势。高职院校思想政治教育工作者应充分利用这一新的科技产品，发挥其对高职院校思想政治教育信息的承载和传导作用，将教育延伸到无限的移动网络空间当中。

参考文献

[1]中国互联网络信息中心.第36次中国互联网络发展状况统计报告[R].2015.

[2]熊龙雨. 移动互联网环境下大学生思想政治教育研究[D].武汉：华中科技大学，2012.

[3]陈伟.论新媒体环境下的高职思想政治教育[J].继续教育研究，2013（5）.

[4]姜永志、白晓丽. 大学生手机互联网依赖对疏离感的影响：社会支持系统的作用[J]. 心理发展与教育，2014（5）.

[5]凌小萍、邓伯军. 大数据时代高校思想政治教育探究[J]. 广西师范大学学报（哲学社会科学版），2015（1）.