微课在儿科护理学教学过程中的应用

周湘涛

【摘 要】微课的兴起，给教育界注入了新的活力。微课这样一场自下而上的变革在推动教育信息化发展的同时，也在潜移默化地影响着我们传统的课堂教学，影响着越来越多的一线教师，特别是对于儿科护理学教师也产生了深刻的影响。本文从视频播放的微课教学、模拟演示的微课教学和案例查房的微课教学三方面阐述了微课在儿科护理学教学过程中的应用。

【关键词】微课 儿科护理学 应用

教是为了学，教学是为现实生活和工作服务的。为了让学生更详细、更直观地了解所学知识，我们教学工作者应该对儿科护理学的教学进行合理改革。在改革时，首先应该保证学生可以掌握儿科护理的专业知识；其次，教学要做到直观深入，要让学生能够深入浅出地掌握知识。笔者认为，在儿科护理学教学中引入微课教学是行之有效的。

一、视频播放的微课教学

儿科护理学知识非常系统抽象，学生在学习的过程中很容易将某些知识记忆混淆，甚至出现错误，再加上全部都是理论性的知识，学生学习时索然无味。教师在授课的过程中，应该改变授课模式，不能采取“满堂灌”的教学模式。在教学时，教师可以把重要的知识制作成微课，让学生在学习理论的基础上，结合教师展示的微课，对所学的知识有一个全面了解。这样的学习模式能够引起学生的兴趣，让课堂气氛更加活跃。

例如，小儿支气管肺炎护理是儿科护理学的基础知识，也是儿科护理学中相对重要的知识。如果让学生单纯对小儿支气管肺炎护理知识强行记忆，或者教师只是进行理论的讲解，学生很难记忆准确。这时教师就可以把以下要求学生记忆的内容做成微课，让学生结合微课进行理解和记忆。护理要点：第一，空气要求新鲜，室内应该经常通风换气，这里教师可以在微课中概括为“空气要求”；第二，休息与躺位的要求，休息有什么要求，什么样的患儿应该采取什么样的躺位在微课中都进行重点表现；第三，皮肤和口腔的清洁及注意体温变化；第四，高热患儿应该注意的问题；第五，其他注意事项。这样，经过教师理论的讲解和微课的演示后，学生就可以掌握这些基本知识，而且记忆非常深刻。

二、模拟演示的微课教学

儿科护理教学的宗旨是为了让学生更加适应日后的工作岗位，所以在教学过程中，除了让学生掌握基本的理论知识，我们还应该做到理论联系实际。在教学中，教师可以把抽象的知识制作成微课，在微课中注重模拟演示。比如在讲授小儿结核病护理方法时，教师可以在网上搜索资料，有条件的话可以自己录制，并制作成微课，在网上进行模拟演示教学。在微课演示中，要注意把每个细节演示好，便于学生更好地掌握。第一，在演示中要让患儿多休息；第二，病房要注意通风换气，保持空气新鲜；第三，在出现咳嗽加重时，应适当给予止咳祛痰药物口服；第四，护理患儿应该做到饮食合理，在演示中可以把高蛋白、高热量及新鲜水果和蔬菜的种类都显示出来；第五，提醒学生注意隔离与预防。如果小儿有咳嗽、咯血等症状，经两周休息仍不见好转者，应及时送医院检查，通过痰液的结核菌检查、X线胸透或胸片，即可发现和诊断肺结核。

三、案例查房的微课教学

儿科护理查房是常见的问题，教师在讲课的时候会多次强调注意事项，但是学生的学习总是无法达到理想的效果，这时教师可以把一次查房的情况做成微课，让学生边学边理解。在微课中要体现查房的基本流程和事项。比如：查房时间、查房地点、参加人员等都要有显示，还可以把具体的查房情况放在微课里。在微课中可以播放類似于以下的视频：查房者（护士长）用手抚摸孩子的头，说：“现在患儿神志清楚，但因为喘息、烦躁不安，为了保持患儿安静，现在正处于药物镇静睡眠中，我们的查房尽量不影响患儿的休息。”

微课的兴起，让我们看到移动学习越来越被人们所接受。而微课这样一场自下而上的变革，在推动教育信息化进一步普及的同时，也在潜移默化地影响着我们传统的课堂教学，影响着越来越多的一线教师。将微课教学法应用在儿童护理教学中既可以取得理想的效果，也容易被广大学生所接受。

随着当代科学技术的迅猛发展，我国在教育领域也取得了新的突破。近年来，为了适应越来越高的教学需求，微课应运而生，尤其是在基础护理教学中备受推崇。通过微课教学，可以将抽象客观的基础护理知识具体化，便于学生理解，有利于进一步提高基础护理教学质量。微课是一种新兴的教学模式，是随着科技的发展而产生的，是教师和学生都乐于接受的教学模式。在以后的教学中，应该大力提倡这种教学模式。当然，因为微课教学是新生事物，在运用的过程中难免会有不足之处，因此在教学中应该多总结，及时发现微课教学中的不足并进行纠正。

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