导学案在中职语文教学中的应用

黄菊妹

【摘 要】随着中职语文教材的变动和革新，导学案在中职语文教学中发挥着举足轻重的作用。本文针对导学案在中职语文教学中的实践和应用进行分析与研究。

【关键词】导学案 中职语文教学 应用

一、前言

长期以来，中职教学受传统教学方式的影响巨大，在教学过程中，教师只顾进行演讲式教学，而忽略了学生个人能力的培养。如今，在中职教学中掀起了改革的风暴，导学案就是改革的产物之一，虽然未被热捧，但它的实效性引起了教师的关注。导学案在中职语文教学中的作用更加显著，它转变了传统的学习观念，实现了由“要我学”到“我要学”的飞跃，极大地激发了学生的学习兴趣。

二、导学案的内涵及要求

（一）导学案的内涵

导学案采取的不再是“满堂灌”的教学方式，而是在一种平等和谐的氛围中让学生参与到教学活动中来，以教师为主导，学生为主体，师生共同合作的方式来进行教学。一堂课的教学模式主要包括五大环节：导学预习—检测反馈—互动研讨—训练巩固—拓展提升[1]。在这样的教学模式之下，师生实现了良好的互动交流，共同学习，共同进步，达到了较好的教学效果。

笔者将传统教学与导学案教学进行了对比，如下表[2]：

通过表格对比，导学案的优势一目了然。

（二）导学案的设计要求

导学案的设计应符合学生的身心发展规律，它有一定的设计要求。

首先，要突出学生在中职语文教学活动中的主体地位。在导学案教学中培养学生的自主学习能力，极大地调动他们的学习积极性与主动性。学生是课堂的主人，而不是旁观者，要让学生在主动探寻知识的过程中获得该具备的知识与技能，逐渐树立正确的价值观。要让学生主动参与课堂，活跃课堂氛围。在这种和谐的课堂氛围中，教师与学生共同探讨，共同进步，教学目标也得以实现。

其次，要充分发挥教师的引导作用。“师者，所以传道授业解惑也。”在中职语文教学中，很多教师常常采取照本宣科的方式，将课堂变成“个人秀”的场所，只注重知识内容的讲解，而忽视了调动学生的积极性。导学案的重点就是“导”字，教师应该因势利导，循循善诱，通过一些问题或者提示引导学生思考，增强语文教学的有效性，提高学生的综合素质与能力。

最后，要注重培养学生的综合素质与能力。“授之以鱼不如授之以渔”，教师在语文教学中不能仅仅停留在知识的宣讲上，让学生死记硬背知识点，这样的课堂是枯燥无味的，只会导致学生丧失对语文学习的积极性。教师要培养学生自主学习的能力，教给他们学知识的方法，让学生全面发展。

三、导学案教学模式的实施

（一）导学预习

导学预习有助于学生养成良好的学习习惯。在正式上新课之前，学生可以导学案中的提示进行自主预习。

预习之后，学生会对课文内容有初步的把握，在学习新课的时候会更容易理解与接受。自主性较强的学生在导学案教学模式中会慢慢总结出一些学习经验，为上课做好充分的准备。

（二）检测反馈

這一环节是教师对学生预习情况进行验收。教师通过这一环节了解学生存在的问题，进一步修订完善教学目标。教师上课时根据学生的疑点，对讲解内容有所侧重，便于学生掌握知识。

在上新课前，教师还会利用这一环节来回顾复习上节课所学内容，这样能够很好地巩固学生学过的知识。当检测到学生对知识掌握的情况较好时，会大大增强学生学习的信心，也能激起学习新课的积极性；当检测情况不好时，学生则会根据知识掌握存在的漏洞，课后进行及时巩固复习。所以，这一环节在教学活动中是极为必要的。

（三）互动研讨

在教学活动中，师生的互动交流举足轻重。语文课堂不应该是枯燥沉闷的，应该是师生平等交流、共同探讨问题的场所。在接触新课的时候，学生难免会有疑问。因此，在这一环节中教师应该鼓励学生大胆质疑，积极参与。有价值的疑问往往会引起学生的高度兴奋，在求知欲的驱使之下，学生的思维活跃，整个教学过程会变得丰富生动起来。在师生进行交流之时，教师要始终围绕教学目标做到收放自如。

（四）训练巩固

要让学生所获得的知识在课堂上及时得到消化吸收，这就要在课堂上进行训练巩固，教师设计习题时要讲究技巧：既要与课堂上所讲内容有一定的承接关系，达到巩固的目的， 又要有一定的拓展性，能对学生的能力有所提升。在具体的习题安排上要注意以下几点。

其一，习题要适量。教师在安排习题时一定要做到心中有数，习题要达到巩固知识的目的，而不能采取题海战术，让学生对练习生厌。其二，习题难度上要有一定的层次性，既要让学生对课堂知识进一步记牢，又要有一定的拓展性，引导他们积极思考，加深对知识的理解，强化能力的培养。其三，习题一定要有启发性。在训练中，教师就是领路人，带领学生开阔视野，增长见识，激发他们的求知欲、探索欲。

（五）归纳总结

优质导学课程的教学过程应是严谨而完整的。在课堂结束前，教师必须要对课程进行恰如其分的小结，针对本节课的知识内容，要概括归纳出知识的重点与难点。因为学生在现有的知识层次上很可能难以抓住重点与难点，教师的小结能够让学生在写作时有清晰的思路。

在导学案的实施过程中，教师必须要灵活运用教法，要以教材以及学生的知识掌握层次为依据来设计和完善教学目标，运用多样化的教学方法，提问要有启发性。

“教无定法，贵在得法。”中职语文教学中导学案的应用能够让学生主动参与课堂教学，调动他们学习的积极性，大大提高语文课堂的教学效率。无论是从教学目标还是具体教学运用来看，导学案都能适应学生的发展。

【参考文献】

[1]黄耕.中职语文教学开展“导学研讨、训练拓展”课堂教学模式的探究和思考[J].佳木斯教育学院学报，2013（03）：150-152.

[2]孙晓宁.中职文娱教学中导学案应用的必要性[J].中华少年，2015（28）：148-149.