立体绿化在校园景观中的应用研究

胡琦

摘要：指出了在校园景观建设中实施立体绿化，能增加校园建筑物的艺术效果，使校园环境更加整洁、美观、生动，可提升校园绿化、美化效果，增加师生活动与休憩空间。结合立体绿化植物在校园景观中的选择与应用，从栽培植物的应用原则、对攀援植物的选取、立体绿化造景等方面进行了分析，以期为广大校园景观建设者提供理论参考。

关键词：立体绿化；校园景观；景观设计

中图分类号：S731

文献标识码：A 文章编号：16749944（2016）07004602

1 垂直绿化在校园景观建设中的意义

立体绿化广泛应用于校园景观建设中，可充分利用校园空间，在墙壁、阳台、窗台、屋顶、棚架等处栽种攀援植物，增加校园建筑的立体感、增加校园绿化覆盖率，改善师生教学环境，克服了校园绿化面积不足缺陷，降低、改善了校园人口高度集中所造成易噪杂的不良环境，优化了绿化结构，提高总绿量和叶面积可吸收大量热能降低校园的热岛效应。在空间有限的校园中，广泛实行校园景观立体绿化，使校园景观更加赏心悦目，拓展了校园景观绿化空间，使师生有更多绿地、树荫可供阅读、讨论、交流、聚会，为师生进行丰富的校园活动提供了机会与便利。立体绿化美化了校园建筑外观，使校园建筑物的刚性轮廓变得柔和，令校园建筑与地表绿化相互和谐，共为校园靓丽景观。立体绿化丰富了校园景观，提升了校园的人文品质、涵养了校园文化内涵。同时改善了校园空气质量、湿化了空气，一定程度上保护了校园生态系统，还能降低风霜雨雪对校园建筑表面的侵蚀，延长了校园建筑使用寿命。层次丰富、清新简约的立体绿化景观，大面积的绿色背景可影响人群的心理，其陶冶了校园师生员工的情操，改善了师生情绪。立体绿化校园景观全力打造了“校在景观中，景观在校中”的绿色生态境界，为学校环境的可持续发展铺就了坦途。故，立体绿化对于校园环境有重大的现实意义。

2 校园景观中立体绿化的应用

2.1 廊亭式

在凉廊以及亭、阁等建筑的立柱边上，栽植木本类攀援植物，令其沿着廊亭向上生长，达到对廊、亭等建筑的顶部、侧面予以覆盖的目的，逐步形成花廊绿亭。

2.2 篱垣式

在较低的女墙、栏杆、篱网以及围栏上等，栽植一些攀援、卷须或缠绕类植物，其重要作用是软化隔离物，分隔空间。故，一般用枝叶茂密，遮挡效果好的攀援植物。篱垣式立体绿化对植物攀援高度与强度要求不是太严格。

2.3 棚架式

棚架式立体绿化通常用作室内到户外的类似建筑的过度或延伸物。一般先期就为栽植攀缘植物搭建好攀爬的棚架，选择观赏性强的攀缘植物种植，期望达到观花、观果、看叶的立体绿化效果。

2.4 附壁式

附壁式立体绿化就是在很高的建筑墙体或建筑物外立面所做的绿化。附壁式绿化只能栽培吸附类的攀缘植物，用植物柔化建筑物外观，以及墙面的呆板、生硬的线条，达到绿化、美化的目的。附壁式立体绿化的植物能吸收夏季太阳的强烈反光，较好地降低了建筑物外立面温度，调节了建筑物内部的气温，有生态节能的功效存在。

2.5 立柱式

立柱式立体绿化就是对电线杆、路灯柱、广播柱等一些立柱的绿化。一般立柱式的绿化，是采取容器种植滕蔓以及软枝类的植物，凌空悬在柱上，任其花叶、枝、蔓、藤条披散生长，下垂，形成人工绿化景观。是设计师对攀缘植物类“逆反”方式的运用。

2.6 屋顶式

对房屋建筑的顶部的绿化，就是在房屋建筑的屋顶，予以设置园艺、花园，或者铺陈草皮等绿化措施。目的在于为高层建筑中工作生活的人群带来一片绿色清凉的视野，为其酿造一个优雅的休憩环境。

3 立体绿化植物的选择与应用

3.1 栽培植物的应用原则

3.1.1 因地选材，适地栽培

立体绿化在选择植物品种时原则是合理采用当地植物资源，适地适栽。按照生物多样性与共荣、共生的原则进行。在满足绿化和观赏性需要的同时，要谨防栽培的植物间的过度竞争，尽量降低立面环境对技术条件和后期养护的要求，降低栽培的植物养护以及建设的费用。譬如，在建筑屋顶与立面向阳的部位，因白昼温差较大，以选择对极端温度能力适应性强的植物为主。

3.1.2 渲染意境，酿造环境

立体绿化时对攀援植物应用，要注重发挥其科学性与艺术性2个方面的效果，在展示栽培植物自然美的同时，更要注重其意韵美的表达。很多观赏植物本身就具有意蕴美，一些植物形象已经成为某种社会文化、价值观的载体，许多文人墨客对其往往一见如故。譬如：很多文人喜欢的较为典型的藤本类植物，如迎春、木香、紫藤、凌霄、忍冬等，其含有传统文化载体的功能。利用这些植物在自然形态美和本身具备的文化内涵功能可以渲染出美的意境，酿造出和谐的环境。

3.1.3 多种搭配、创设景观

立体绿化贵在巧妙地利用栽培多种植物合理进行种、属间的搭配，不同种属植物本身其生态特性会千差万别，有的植物生长迅速、有的则生长缓慢，把各种草本、木本、常绿与落叶、阴性和阳性、深根和浅根不同的植物进行合理的搭配，可以提高观赏效果，延长观赏时间达到观赏期的顺利衔接效果，便于创设特殊的艺术景观，利用攀援植物造景要注重不同植物种类之间的合理搭配能有效的延长景观观赏期，缔造出情意盎然的四季景观。

3.2 对攀援植物的选取

3.2.1 缠绕类

缠绕类植物茎细长，主枝在幼小时成螺旋状缠绕在支持物上顺势生长。常见的如：紫藤、忍冬、铁线莲、牵牛等属等一些种类植物它们具备很强的攀援能力。

3.2.2 卷须类

卷须类植物具有卷须能利用卷须的攀附力量沿攀附物体向上生长。按照卷须性质分为茎卷须譬如葡萄属一类植物；叶卷须，譬如炮仗藤以及常见的香豌豆植物，其部分小叶演化成卷须；还有花序卷须，例如珊瑚藤种类等。

3.2.3 吸附类

吸附类植物主要靠吸盘以及拥有的气生根分泌的粘胶把植物体粘附于攀附物体上向上生长。譬如爬山虎、凌霄等皆属吸附类，吸附类植物攀附能力最强，可在光滑、垂直的墙面攀缘，是很好的立体绿化植物、绿化功能卓越。

3.2.4 蔓生类

蔓生类植物靠的是自动缠绕于物体上达到其攀援的效果，对这种植物的利用需用一定的栽培配置方式，才能发挥其细柔蔓生攀援效果来完成立体绿化的造景工作。例如对蔷薇、叶子花、胡颓子等属植物的运用，因其攀援能力较弱，校园景观建设中一般用于悬垂布置或地被布景。

3.3 立体绿化造景

3.3.1 对篱垣式立体绿化的造景

校园的篱垣式造景就是对栏杆、铁丝网、栅栏等一般叫低矮的建筑物进行的绿化工作。把植物的侧蔓在建筑物上进行的水平导引，定期对其侧枝予以短剪，修剪成篱垣，视篱垣生长情况以及景观建设需求可对其予以上下分层，依据篱垣类型选取适宜的植物，如：竹篱、围栏的绿化可用茎柔叶小的牵牛、金银等花类品种。

3.3.2 对附壁式立体绿化的造景

校园的附壁式造景就是对校园建筑物的墙面、断岩、裸岩等予以绿化，其植物选择，一般注重考量与周围环境色彩、质地、形状等方面协调关系，可以起到修饰或烘托造景效果，例如在粗糙表面或砖墙上用枝粗叶大的植物材料进行，可选用爬山虎、凌霄等品种。然而光滑的表面像马赛克等墙体只能用枝叶纤细常春藤之类等品种进行。校园大面积的附壁造景当考虑利用多种植物混合搭配，延长观赏期形成丰富多变的景观效果。

3.3.3 对棚架式立体绿化的造景

校园棚架式立体景观就是在坚固材料组构出一定形状以攀援植物覆盖的方式。棚架式造景可单独形成园林小品，并兼有遮荫、休闲、装饰性的效能，一般以亭、门、拱、廊等物体为主，因材料简单并不复杂很容易与环境背景协调。栽培种类的选择上，通常以观花或果类为主，可形成夏季有绿荫、春季现花香、秋季有硕果的不同观赏效果。

3.3.4 对立柱式立体绿化的造景

校园立体绿化的难点在于各种立柱，如电线杆、灯柱、指示灯等之类的柱体。这些柱体往往不在景观建设区域，显得突兀，且立柱周边往往缺乏植物良好的生长环境或者根本没有土壤或光照不足等。故，选择恰当植物品种非常重要，要选取适应性强、耐瘠薄、耐荫、或耐旱、萌发力强、观赏性高品种，令呆板、孤独突兀的立柱变成为校园的独特风景，彰显生命力的顽强于拼搏。

4 结语

立体绿化是校园景观的重要组成，是校园建设中的重要内容，校园景观设计者、建设者当依据实际情况认真分析探求植物园艺知识，积累景观建设经验，根据所在地域特色培育出适应性更强的优良新品种。在校园景观设计上力求做到立体绿化与校园建筑、校园的人文历史以及大多数师生对植物品种的喜爱程度等具体因素相结合，使立体绿化具有景观价值、人文色彩，使校园环境更优雅、优美。立体绿化重在使校园有回归自然的氛围，有自然和谐之美，有人文气息相随。

参考文献：

[1]傅伯杰，马克明.景观生态学原理及应用[M].北京：科学出版社，2001.

[2]张晓燕.景观设计理念与应用[M].北京：中国水利水电出版社，2007.

[3]刘 蔓.景观设计方击与程序[M].重庆：西南师范大学出版社，2008.

[4]王文菲.校园景观设计探析[J].山西建筑，2008，34（8）.

[5]姚美康.浅析大学校园景观空间设计[J].山西建筑，2008，34（1）：23～24..