投资学课程实践教学改革探析

张金朵

【摘 要】在普通地方本科院校向培养应用型人才转型的背景下，传统投资学在教学方面存在着人才培养与市场人才需求之间的矛盾、理论知识和实践应用脱节、学生的实践能力水平不高等实践教学问题，文章从案例教学法和实验教学法以及产教结合的实践实训教学等环节对以上教学问题进行了探讨和分析，着手从这几个角度加强实践教学环节，提高学生解决实际问题的能力，培养满足市场需求的高素质应用型投资人才。

【关键词】投资学；应用型人才实践教学改革

一、引言

在教育改革的大浪潮之中，如何破解人才培养和地方经济社会发展需求之间的结构矛盾成为普通高校改革的重大课题。各地方本科院校为培养适应国家和地方经济社会发展需要的人才，在办学定位和办学思路上都开始由学术型、研究型向技术型、应用型转变。

二、传统投资学实践教学存在的问题

传统的金融学专业教学，由于各种主客观原因的限制，还局限在简单的课程讲授方法，目的还是强点理论体系的完整性。而案例分析教学，实验教学和实践教学都没有实施或者实施力度不够。传统的讲授法过于强调抽象理论的灌输，不能很好地引起学生的兴趣，不能激发学生学习的主观能动性，不能很好地培养学生独立思考与解决现实金融投资的各种问题的能力。最重要的是学生毕业参加工作后，所学知识也“无从下手”，甚至“无用武之地”，这就导致了学生即便考试合格甚至优秀，但连最基本的金融投资理论知识也似懂非懂；即便能明白理论的基本内涵，但若要求学生联系金融投资实际问题来阐述自己的观点，学生往往不能作答，更不用说熟悉和应用现实的一些投资工具与手段解决实际金融问题了。这些与应用型本科教育培养应用型人才方向极为不符合。另外，随着近些年我国资本市场发展迅速，而且随着我国金融市场的开放，市场对金融和投资人才需求日益增加，如果继续这种传统的教学方法，不仅不能满足学生对知识的渴求和对实践工具的把握，也不能满足市场对金融投资人才的要求。

三、投资学课程实践改革的建议

（一）引入案例教学法

一般的投资学教学内容涵盖了证券投资理论与方法和实物资产投资理论与方法。应根据专业和课程培养的教学目标，设立规范投资学案例教学内容，内容围绕提升学生的实践能力展开，形成理论—实践—理论—实践，真正培养学生了解和参与实践的能力。第一，引入证券投资理论案例库。该案例库宏观上讲可以收集从我国建立证券交易所至今的历次股市的重大事件，重大波动和重大政策。微观上可以收录在历次重大波动中，典型企业的典型投资案例，通过对这些案例的讲解，可以使学生在了解资本发展历程的同时，形成对市场的未来的信息的一个关注度；第二，建立产业投融资案例，如大型项目融资、并购、资产重组等案例。这类案例，对于学生理解和把握产业投资理论和方法有举足轻重的作用。如在讲解企业并购业务和投融资业务时，企业收购的条件和流程如何，收购资金的融资问题解决的渠道有哪些，如何进行股权收购，股权收购的争端如何解决，企业的资本构成和筹资战略对公司的未来发展产生什么样的影响等等；第三，案例讨论法的应用。理论源于实践，通过案例讨论引导学生学会“动手”：查资料，整理资料，总结观点，表达观点，真正将所学知识融会贯通。

（二）引入课内外的实验教学法

因受到各种条件的制约，目前我国的投资学课程教学还以老师讲，学生听的填鸭式教学，主要以课本内容为准的封闭式教学，如何把这些信息传递给学生，如何吸引学生主动去关注市场，去把理论融入实践等等都是要急需解决的问题。第一，建立仿真实验室。由教师指导示范，学生亲自操作。仿真实验室可以借助互联网将股市的实时动态进行链接。学生在操作的同时，必须要了解市场行情才能进行交易；第二，建立课外的实验室。随着计算机和网络技术的发展，市场千变万化，仅靠实验室的两个课时的操作来了解市场动态远远不够。因此可以引导学生在课外利用手机和电脑等先进工具下载相关软件，实时模拟操作。第三，可以将学生的操作结果和获奖结果和学生的成绩挂钩。对于实践能力特别突出的学生，甚至可以申请免考等。

（三）引入校外企业实践教学

建立服务于地方的应用型高校，对于促进地方的产业发展和地方创新创业有重要意义，同时可以提高学生了解实践，在实践过程中发现问题，解决问题的能力，还可以锻炼学生的工作技能，团队服务意识，管理能力等方面的素质。因此应着力加强校外实践教学的比重和力度。第一，以教产融合和校企合作为抓手，以“双师型”师资共同开展校外实训基地建设。对于金融学专业来说，学校和专业应加强与金融企业和相关部门之间的合作，建立“厂中校”和“校中厂”的模式，通过合作共赢的模式，共同培养适应市场需求的人才。第二，根据社会人才需求，如投资分析师，理财规划师，资产评估师等人才特点，学校可以设立金融爱好者协会或者团体组织，给予该组织一定的活动经费，可以举办相关的知识竞赛，或者聘请金融机构的企业家为该专业学生开讲座，或者举办模拟投资大赛，以及由团队运作一笔小数额的基金等形式来提高学生参与实践的积极性，同时锻炼他们的应用能力。第三，根据社会人才需求，对于价值量特别大，含金量特别高的专业证书，学校可以提供奖励或者给予免考申请等。专业证书不仅体现理论知识，也涵盖了实践中用到的内容。持有相关证书，对于学生毕业后走上工作岗位，是非常重要的环节。

四、结语

随着我国资本市场的不断发展以及金融市场的深入开放，社会对投资人才提出了更高的要求。作为应用型本科高校的金融专业亟需培养适应经济发展和需求的投资人才。在完善理论知识体系建立的同时，应着重加强学生的实践能力的锻炼和培养，加大实践教学课时，提高探索和寻求更多校企合作平台，实现学生在理论学习中参与实践，在实践中理会理论知识。实现从理论到实践，从实践到理论的创新教育模式，培养出能够在金融浪潮中乘风破浪的投资人才。

【参考文献】

[1]房红，韦福雷.金融学实践教学体系的构建 [J].高等财经教育研究，2013，（9）

[2]马成文.优化投资学专业实践爱你教学环节的思考 [J].赤峰学院学报，2014，（1）