谈谈当今小学生的音乐欣赏层次及提高方法

孟建威

摘 要：音乐欣赏教学是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分。通过音乐的熏陶，对于小学生道德情感的培养、智慧的启发与身心的健康发展都具有积极的意义。文章对如何提高小学生音乐欣赏教学进行了阐述，以供参考。

关键词：小学生；音乐欣赏；教学

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）23-0246-01

“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。”著名音乐家冼星海的这段名言，是对音乐欣赏能力的最好诠释。

当今小学生，一提到周杰伦、蔡依林、王菲及他们演唱的歌曲，没有几个人不知道的；但提起戴玉强、廖昌永、吴碧霞及至帕瓦罗蒂等中外歌唱家及他们演唱的歌曲，却知之甚少；而了解中外音乐家冼星海、贺绿汀及莫扎特、约翰斯特劳斯的人就更少的可怜了。可见，我们大部分小学生的欣赏层次还停留在满足于对通俗歌曲的生理感官的低层次的欣赏。因此，如何提高广大小学生的欣赏层次，是我们广大音乐工作者面临的一个严峻的课题。

一、音乐欣赏层次

那么，当今小学生一般有哪几个欣赏层次呢？一般来说，有三个不同的层次：

第一个层次——美感的欣赏。有不少小学生欣赏音乐，认为只要自己感到悦耳动听就可以了，纯粹是为了对音乐所产生的音响所引起的兴趣去听音乐，遇到听不懂或认为不好听的乐曲就不去听。在这个层次上听音乐，可以不费脑子，不需思考。通俗歌曲一般短小易记，曲调简单易于模仿，内容大多是情感方面的宣泄，对中心乐句及乐段又多次反复出现，因而使很多小学生可以毫不费劲地学会它，又由于它“好听”而无需“用脑”，因此，在小学生中拥有最广泛的知音。

第二个层次——联想的层次。在这个层次中，欣赏者对音乐作品渗入了主观上的分析和理解，欣赏者对音乐作品所表现的思想感情产生共鸣，音乐可以激发他的喜怒哀乐，可以使他根据自己的生活体验去想象和幻想，通过音乐欣赏，他可以感受到许多难以言喻的东西，可以产生丰富的联想，从而在音乐上获得优美的享受。能达到这个欣赏层次的小学生是极少数的，而且往往是那些从小就受到音乐熏陶，非常喜欢上音乐课的学生。且女生多于男生，城市多于农村学生。

第三个层次——理智的欣赏。欣赏者不仅对音乐作品所体现出来的音乐形象有较深刻的理解，而且对于作品的主题思想、作品的形式和风格乃至作者的创作动机、表现手法都有较丰富的认识。他可以从整体上了解音乐作品的结构和作品所要表达的丰富感情以及富有哲理性的思想内容。通过欣赏，使自己的精神获得极大的满足，达到一种新的思想境界。能达到这个层次的小学生可谓凤毛鳞角，而其且往往存在于那些音乐附中学生或音乐特长生之中。

二、提高音乐教学水平

面对如此众多的小学生都处于低层次欣赏水平的局面。因此，如何普遍提高他们的欣赏层次，就显得迫切需要了。为此，我认为音乐教师在欣赏教学中，要贯彻一些几点：

1.要有放矢、循序渐进。音乐教师要根据中学生的年龄特点和接受能力，选择一些比较通俗易懂的音乐作品进行认真的欣赏。一开始，可以选择一些中国民歌、近现代创作歌曲中容易理解的、具有较高思想性与艺术性的优秀作品进行欣赏。器乐曲的欣赏，也应当选择我国民族音乐中优秀的传统曲目和我国作曲家的作品；选择外国音乐作品，也应当选择一些通俗易懂的、容易熟悉的外国民歌、歌曲和一些小型的独奏、重奏曲。

2.帮助学生了解音乐作品的概况，熟悉其特点。在欣赏一首乐曲时，教师应当帮助学生尽可能多地了解作曲家的生平与主要作品，有关作品的产生背景等方面的知识。尤其应当尽可能多地掌握音乐作品所要表现的艺术形象、思想内容和感情特点等方面的资料。可以说，欣赏者在不了解上述情况的条件下去欣赏音乐作品、一般是不容易准确的理解音乐作品的。

3.要引导学生细心倾听，理解作品内容。音乐是听觉的艺术，所以“倾听”甚为关键，所以“细心”更有讲究。首先要倾听音乐作品的旋律。旋律是塑造音乐形象、表达音乐思想和感情内容的重要手段。二要细心倾听音乐的节奏。节奏也是表现音乐形象和艺术思想内容的重要手段。三要细心倾听音乐作品的发展变化过程。也就是要了解整部作品的曲式结构，从音乐主题的呈示、发展、变化过程全面领会作品的思想内容。

4.要引导学生展开丰富的想象和联想。音乐又是一门想象的艺术。在了解有关作品概况及细心倾听的基础上，引导学生去展开丰富的想象和联想，是提高学生欣赏层次的关键。学生想象和联想的内容只要合情合理就行，而不必强求千篇一律。如听到雄壮的《中华人民共和国国歌》时，学生可以想到抗日战争时期，在民族危亡的紧要关头，全国人民在共产党的领导下，保卫国家，浴血奋战的壮丽情景；也可以感到有一种民族的自豪感和民族的自尊，并从中得到力量；也可以想到运动员在国际赛场上为国争光的激动场面。在引导学生展开丰富想象和联想的同时，教师还可以让学生有体验的去听。

三、结语

如果我们的音乐教师在欣赏教学中能遵循以上几条原则，我相信，小学生的音乐欣赏层次就能不断提高，从而从美感的欣赏层次上升到联想的甚至理智的欣赏层次。也许过了一段时间后，小学生口头上哼唱的不再单纯是周杰伦、蔡依林和王菲的歌曲，更多的是《黄河大合唱》、《游击队歌》、《土耳其进行曲》和《蓝色多瑙河》。