平面设计教学中培养学生能力的思路探究

李昕雨

摘 要：伴随着近年来平面设计行业的迅速发展，与之相应的人才需求也越来越旺盛。而在教学过程中，要切实实现平面设计人才与社会实践工作的融洽对接，就需要广大相关教学工作者在课堂教学中更加注重学生能力的培养。下面本文就围绕平面设计教学中如何培养学生能力这一问题展开深入的分析与探讨。

关键词：平面设计教学；培养学生能力；思路

中图分类号：TP317.4-4；G712.4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）23-0231-01

在平面设计教学过程中，最有效的改善目前教学现状的方式就是对教学课程进行创新，这不仅需要我们积极探索与时俱进的教学方法和教学思路，同时也要更加注重对学生相应能力的培养。为此，相关教师应及时认识到培养学生能力的重要性，从而有针对性地采取相应的措施，在现有的教学模式和教学经验上不断改善平面设计的教学效果。

一、平面设计教学中培养学生能力的相关思路探究

（一）逐步培养学生的自学能力

学生的自学能力在整个平面设计教学过程中至关重要，换言之，只有学生具备相应的自学能力，平面设计教学成绩才会在原有的基础上进一步提高。随着科学技术的不断进步和迅速更新，社会和企业对于人才的自学能力也越来越重视，这种情况下，培养学生的自学能力已经成为必然。而要在平面设计教学中逐步培养和提高学生的自学能力，首先教师应对传统的教学模式和方法做一个总结，进而摒弃掉其中较落后的教学方法，同时在教学过程中逐步植入一些新的方法和思路。平面设计教学过程中，教师应尽可能地给予学生更多自由发挥的空间，逐步使学生的思想得到不同程度上地释放。例如，在对案例和有关工具进行学习的过程中，教师可以仅就工具和案例的一些基本事项内容进行讲解，之后由学生自由发挥，通过自己的想象来完成平面设计的相关作业。此外，教学过程中，教师还可以让学生自由选择有关课题进行研究，之后依据课题的具体选择情况对学生进行分组，通过小组间的思考与讨论，不仅可以使每位学员认识到自身的不足，同时也有利于对有关不足之处进行及时有效地改进。可以说，学生在平面设计教学过程中自学能力得到的提升不仅有利于其今后自身综合能力的整体提高，也有利于其适应社会的不断发展与变化。

（二）逐步培养学生的创新能力

作为各种设计的基础与根本，创意也是目前平面设计过程中亟需培养的学生能力之一。而要培养学生的创新能力，首先教师应在教学过程中逐步提高自身的创新意识和能力，从而树立全新的教育观念。可以说，兴趣不仅是最好的老师，同时也对学生的学习状态有着十分重要的影响。为此，在平面设计教学过程中，我们应积极探讨和发掘平面设计有关课程的趣味性，同时教师在对相关知识的讲解过程中也应尽可能做到深入浅出，避免语言过于深刻或是难于理解。教师用心形象地讲解不仅可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，同时也有利于调动学生对于平面设计学习的积极性。可以说，学生丰富想象力和积极性的发挥不仅有助于培养学生在整个平面设计教学过程中的创新能力，同时也有助于推进整个平面设计教学工作的顺利进展。

此外，要培养学生的创新能力，首先我们要逐步培养学生的创新型思维和意识。而创新型思维的主要特点就是灵活变通性和独创性。可以说，创新性思维和意识本身所具备的特点决定了教学过程中对于学生的培养和训练方式。换言之，只有拥有一个相对自由开放的环境，学生的创新性思维和意识才能够得到最大程度地发掘和提升。为此，教学过程中，教师可以让学生自主选择有关平面设计的内容和工具，同时增加其自由设计的范围，只有这样，每一位学员的想象力才能够得到最大程度地发挥，从而在平面设计过程中制作出属于自己的独特的作品。此外，教师在教学过程中还应适时地引导学生对一些问题进行多方位的思考和分析，这样不仅可以使学生在完成作业过程中思路更加清晰，同时也有利于增加他们对于问题解决办法的设想。

（三）逐步培养学生的实践能力

作为一门实用性相对较强的学科，在平面设计教学过程中，其理论知识的学习应尽可能与实践活动相结合。换言之，平面设计教学过程中，教师应注重加强对学生的强化实践性训练。此外，教学过程中对学生实践能力的训练也能进一步加深其对于有关理论知识的理解和认识。为此，教师可以通过设计一些有针对性的作业对学生学习情况进行及时的检查。此外，学校也应积极与企业之间开展一些校企合作的有关项目，通过这些合作，可以让学生深入到实践中去学习和锻炼。可以说，通过到企业的参观和学习，学生不仅可以进一步认识到平面设计教学理论知识学习与实践运用方面存在的差别和联系，同时也有助于进一步增强学生的实践动手能力，进而使其综合能力得到不同程度上的提升。另外，在平面设计教学过程中，教师还可以积极鼓励学生参加一些有关平面设计的社会性比赛。

（四）逐步培养学生的鉴赏能力

平面设计教学过程中，教师还应注重对学生鉴赏能力的提高。换言之，只有学生的鉴赏能力达到一定的程度，其审美能力才会随之提升，从而有助于他们在平面设计过程中创新意识的产生。而要逐步提高学生的鉴赏能力，仅仅依靠有限的平面设计课堂教育是远远不够的，为此，教师可以在课堂上给学生布置一些课后具有鉴赏性质的平面设计相关作业。例如，可以让学生在课后欣赏一些与平面设计相关的较为知名的作品，之后让他们写下自己欣赏的感悟或是发现。另外，平面设计课堂教学过程中，教师也可以充分运用课堂时间向学生展示一些具有代表性意义的作品，，同时也可以向学生展示一些与平面设计相关的近期比赛获奖作品。可以说，通过有关作品的展示以及不同学生间的交流与讨论，各学生的鉴赏能力都能在不同程度上得到一个提升。最后，在学生对平面设计相关作品进行鉴赏的过程中，教师还应积极引导学生去了解和探讨作品创作的背后环境以及作者当时的境遇。可以说，每一份作品都有其创作的特殊背景，只有深入了解到作品所产生的大环境或是有关背景，我们才能够进一步挖掘出作品创作的构思和灵感。可以说，这些教学方法和思路的结合不仅可以有效培养学生在平面设计过程中的鉴赏能力，同时也有助于提高学生的综合素养及相关能力。

（五）逐步培养学生的综合能力

在当下一个知识经济迅速发展的时代，单一的知识体系已经不能满足当前对于人才的需求，而平面设计作为一门迅速崛起的新门类学科，其对于相关人才的要求在某种程度上则显得更高。因此，在平面设计教学过程中，教师应注重对学生综合能力的培养和提高。具体而言，平面设计教学过程中，教师不仅要逐步培养和提高学生在平面设计方面的专业素养和技能，同时其还应培养一些与平面设计相关的素养，诸如文学素养、美学素养等。为此，在教学过程中，教师还应积极引导学生重视与专业课相关的一些辅助性课程的学习，换言之，只有专业知识与其他学科知识做到完美结合，学生在平面设计过程中才能够创作出更为优秀的令人满意的作品。此外，平面设计教学过程中，教师在积极用心传授专业知识的同时还应不断培养学生的认识和观察能力。换言之，观察和认识能力的提高不仅有利于激发学生的创作思维，同时也有助于提高学生在平面设计中的整体能力提升。当然，实际教学过程中，教师仍旧应以专业知识的教学为核心，不能因为过分注重其他相关能力的培养而忽视掉对专业知识模块的教学，否则本末倒置只会导致教学目的和预期的偏离。

二、结语

总之，平面设计教学内容与方法应及时适应时代与社会的发展，在不断完善与修正的基础上，逐步培养学生的综合能力。只有这样，才能更好地实现平面设计教学的目的和期望。

参考文献：

[1]江杰冰.如何在平面设计教学中培养学生的能力[J].教育教学论坛，2010（21）.

[2]姜思宇.提倡快乐设计理念改革高校平面设计教学[J].湖南社会科学，2014（z1）.

[3]彭琳.高校平面设计教学中存在的问题及对策[J].教育与职业，2014（32）.