微课在中职音乐教学中的应用

邓赵娜

摘 要：在中职音乐教学中应用微课教学不仅能够激发学生的兴趣，而且能够有效提升音乐教学的效果。本文对微课在中职音乐教学中的应用展开了研究，阐述了在中职音乐教学中应用微课的作用，并对中职音乐教学备案及音乐教学中微课的应用进行了介绍，以望能为有关需要提供帮助。

关键词：微课；中职音乐教学；应用

中图分类号：G633.6；G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）23-0222-01

随着我国教育事业的发展，教学方法也得到了创新。在中职音乐教学中，传统的教学方法不能激发学生对音乐学习的兴趣，导致教学效果较差，影响到了学生音乐知识及音乐素养的提升。而微课在中职音乐教学中的应用不仅可以激发学生学习音乐的兴趣，提高学生学习的积极性，而且可以增强音乐教学的效果，提高学生的审美意识、音乐素养以及音乐鉴赏能力。对此，笔者进行了相关介绍。

一、微课在中职音乐教学中的作用

（一）良好的教学效果

微课教学主要通过多媒体的形式向学生传达音乐知识，把课堂变成电影院，学生们都是热情的观众，在欣赏影片的同时接受音乐知识的熏陶。教师不用凡事都亲自示范，只需要在备课时搜集专业歌手的演唱模板并在课堂上播放即可，达到真正绘声绘色的效果。学生在课堂上都是在像专业歌手偶像们学习音乐技巧，能激起自己的学习欲望，起到事半功倍的学习效果。研究表明，以每节课45 分钟来计算，学生的注意力会呈现正态分布的发展趋势，大概在课程中间的20 分钟达到最佳，而在刚上课和即将下课的时候注意力是最分散的。根据这一规律，老师应该抓住中间的20 分钟让学生学习音乐知识，然后在注意力不集中的阶段自己练习。微课教学的时间长度一般不超过10分钟，这样的长度可以很好地和学生的注意力结合，把微课教学在注意力集中的20 分钟，学生对音乐知识的掌握比较深刻，不易遗忘。

（二）微课教学有助于师生交流

微课作为一种较为新颖的教学方式，很容易吸引学生的眼球。音乐教学本身就是一门艺术，微课的作用就是将这门艺术更完美的呈现出来。微课教学可以成为老师和学生之间的桥梁，微课教学不仅能体现教师的专业性，得到学生的认可，而且具还备强大的凝聚力，让老师和学生都能融入教学中，互相受益。

（三）教学内容多样性

微课教学不仅可以用于课堂教学，也可以用在课外学习，有助于学生课后自主复习，而不需要教师反复讲解。音乐教学具有很强的实践性，教学时需要对某一个音乐知识点进行反复琢磨，这个时候，微课教学的优势显露无疑，学生只需对照样本进行练习即可。微课教学的另一个优势就是不限题材，词、曲、唱、乐器、舞蹈等都可以通过音乐微课视频很好的进行阐述，极大的方便了学生的课前准备、课间学习、课后复习。

（四）学习目标明确

传统教学模式中，往往教师通过一整节课来阐述的重点知识，学生却没能抓住重点，不知道具体的学习目标。而在微课音乐教学中由于教学内容被浓缩在不足十分钟的教学视频内，所以微课教学的内容一般都是精华，在制作是一般围绕某个明确的学习目标，学生也容易抓住重点，针对学习。

二、微课在中职音乐教学备课中的应用

传统的音乐教学，在上课之前的备课基本都是源于课本，对课本上的知识点进行归纳和总结，也是说课的一种教学方式，这样的教学在整体上基本就是通过教学目标、解答重难点，对于想要的教学方式方法，进行一定的实践。那么主要就是从学生作为主体的方面考虑的，一般情况就是老师在课堂上讲自己，学生自己在下面不知所措，这样的情形比比皆是，在课堂上很难形成有效的互动，对于音乐的教学也是极为不利。

老师在备课时，要讲微课的形式融入其中，老师和学生之间是平等的，或者是学生住主导的地位，老师在旁协助，上课的时候充分的展示备课的设计和知识点的内容，学生在台下可以进行评说，这样也能加强学生的学习记忆的能力，也在潜移默化中将知识点进行消化吸收，还可以在课堂上设置问题，对于学生的反馈也很重视，因为这是老师对自己课堂效率提高的宝贵意见。最后，老师对于学生的建议和意见，将其总结出来，需要不断的去体验和实践，对上课的思路进行重新的总结，写出好的备课笔记，当然，不同老师的方式也是不一样的，那么这样也可学习其他老师的方法，互相在学习中进步。

三、微课在中职音乐教学实践中的应用

首先，要对学生进行准确的定位，对于微课，很多老师都是采取接受的态度，在面对新工具的使用，是很多老师都需要面临的问题，但是在熟悉之后，会产生很好的效果，老师在使用微课的时候，要对学生的基本情况进行分析，对学习的基础的把握，才能更好的有针对性的提高学生的学习能力，微课的教学本身也是一种较为轻松的授课方式，对于知识的教学都是集中在点上，而不是在面上，学生学习的知识呈现的是纵向拓展，由点到面这样学习也更加有效。这种新的教学方式，老师需要学习和适应，学生也同样也去适应，在了解到学生的基础之后，才能更好的进行运用它。

其次，有针对性的去选择微课类型，微课的发展时间说短也不短，发展到现在也有很多的版本，但是最终的目的都是为了学生能够更好的学习去做铺垫的，比如有讨论式、谈话式、启发式，都是目前可以见到的，当然，还有鉴赏类的、表演类的，都是可以适应不同的教学类型，有什么样的教学内容，可以选择具体的方式去教授。比如，老师喜欢在课堂上提出问题，由此，可以选择谈话类的微课，这样也可以进行明确的课堂上课方式，也能让学生对知识的了解程度更上一层楼，有的学生还是需要具体的发声练习，这样可以选择实际训练的微课为主，在对知识点的讲授上也是有着很多的方式，不断的进行拓展，而且音乐这种学习，是离不开音频和视频的，那么如何去发声、吸气等都是可以通过视频微课将其表达出，而不是原有的那种，一转眼就忘记了，然后对知识点的记忆就慢慢变得模糊。还有，对于其所要求的资源工具也是比较简单，大小不会太大，最多150M的容量，手机观看极其的方便，快捷。

最后，见微知著，关注细小的变化。有时候在音乐技巧上的练习，是非常难的，上课的时间就那么长，每一个同学或多或少都存在着需要老师去教授，对于歌曲中的重点和难点把握的都不是很对，微课的出现给与了学生能够自己直接的把握，对于其中节奏的把握可以从微课精华中学习到，微课中有着极其详细的说、唱、念、发声、节奏的知识点的精讲，是非常能够满足学生的需要的，调动学生的积极性和培养学生的自信心。

四、结语

综上所述，微课是一种新型的教学方式，是丰富教学形式、优化教学内容、提升教学效果的有效手段。因此，在中职音乐教学中，教师要结合微课教学方法，进行充分的备课，同时积极采用微课的形式开展音乐教学，利用生动的图像以及富有感染力的视频、音频，活跃课堂气氛，激发学生对音乐学习的兴趣，丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐素养，并陶冶学生的情操。

参考文献：

[1]朱冬建.微课在中职教学改革中的应用探讨[J].内蒙古教育（职教版），2015（09）.

[2]张子婧.微课在音乐教学中的运用[J].忻州师范学院学报，2016（02）.