浅谈基层博物馆如何开展青少年教育工作

陈火金

摘 要：博物馆是征集、典藏、陈列、研究人类文化遗产和自然遗产实物的场所。我们要将博物馆的科学人文精传承到青少年中去。这是我们对青少年素质教育的重要环节。博物馆的社会教育职能要与我们的青少年紧密联系。要让文化科学精神走出去，走进我们的人民群众。

关键词：基层；博物馆；开展青少年教育

中图分类号：G266 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）23-0184-02

基层博物馆开展青少年教育是加强素质教育的重要环节，也是社会教育发展的必然趋势。我们必须认清我们基层博物馆所面临的问题。开展基层博物馆青少年教育活动，实行“走出去”是为了提高学生的综合能力，同时也是丰富乡镇人民群众文化生活，全面提升基层博物馆的职能作用。

一、博物馆开展青少年教育的积极意义

博物馆的性质是：博物馆是征集、典藏、成列和研究自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏文化的教育机构。博物馆的社会职能教育在我国是弘扬社会主义核心价值观，时代主旋律，培育时代新青年，为社会主义建设培养接班人。使我们的青少年树立正确的三观，对于学生而言接受多样的教学方式，让我们的学生有不同多样的学习环境。对于学校而言使我们的学校和其他的社会部门之间的联系加强，更好的组织我们的学生多种的学习环境。

二、基层博物馆面临的现状和问题

1.县乡级有关部门对博物馆重视不够。县乡级虽有博物馆，但是博物馆不全面。有的只有历史文物成列馆，没有美术馆、动物馆、科技馆。

2.博物馆资金匮乏，融资渠道少。博物馆属于免费公益性的场所，没有经济收入，但又必须保证正常的运作，所以必须得克服这个发展的瓶颈桎梏。

3.基层博物馆与群众之间的联系不够密切，乡镇居民缺少在博物馆等文化场所吸取文化“营养”的意识不够强烈，文化生活相较单调陈乏，这一点在广大的乡镇中极为明显。

4.在青少年中的传播不够，同学校的交流组织活动少是一个重要的原因。不能让我们的学生只能在教室里做卷子。

5.与学校组织协调不当。学校和博物馆联系沟通太少，组织活动太少。学校片面的强调分数，过分注重考试把我们的学生束缚者在课本上作业和卷子上。只维书不唯实。忽视社会教育的功能。我们的学校必须要认识到这个问题的重要性。我们所需要的不单单是会考试的学生，我们更需要的是能把书本知识会学活用的学生。

我们的基层博物馆“走出去”意识很单薄。我们要勇于把我们的陈列品请到人民群众中去。把我们的科学文化精神送进学校，送进我们的社区。要让我们的群众感受到文化的力量。

三、基层博物馆如何开展青少年教育

（一）县乡有关部门强化对博物馆的重视

县乡级有关部门要加强对博物馆的重视，党和政府一再强调加强基层文化建设，加大文化建设的投入。乡镇机关可以发挥自身优势，合理利用乡村闲置房屋土地，构建文化下乡工程。丰富人民群众的文化生活，加大与中小学校的联系合作。把青少年请进博物馆，做到课堂学习、课外学习、理论学习、书本学习、在博物馆里听知识的学习环境，不做读死书的书呆子。把课本知识同博物馆中的知识相比较，提高学生的整体素质。不但相应了党和国家的文化建设的号召，更是一种新形式的学习方法。

（二）政府加大资金投入

加大资金的投入。地方政府必须加大资金的投入使我们的博物馆能够健康的运转。同样基层的博物馆也不能光靠政府的投入，应充分的发挥自己主观能动力。在一些大城市当中有许多知名企业和文物收藏者，而他们这些博物馆就是与他们一通联合起来解决了资金问题，我们基层博物馆可以借鉴其经验和方式，来扩大我们的资金网。利用乡村的的文物资源丰富的情况及历史背景来吸引资金。

（三）加强同群众的联系

加强与群众的联系，扩大基层博物馆的群体。我们要把博物馆搬到学校去，搬到社区去，不能叫我们的博物馆总是静静的躺在陈列室中，不能躺在不见天日的仓库里。这样怎么去培养我们的“四有”公民？怎么去弘扬我们的文化，弘扬我们社会主义核心价值观？怎么去让我们的青少年成为素质教育的受益者呢？必须要走除去，走进我们的群众中去。

怎么走出去，走出博物馆的陈列室？可以利用我们学生双休假期，节假日要和学校沟通好，组织好我们的学生进博物馆或者就近搭台，可以在学校举办文化讲座，动态的辅助活动，知识问答等新方式，一种同学们喜闻乐见形式去宣传科学文化知识。同样不仅仅是我们的青少年群体，也包括我们的成年人。利用农闲节假日，在乡村就近“搭台唱戏”到乡村文化生活活动站举办文物展，农村民间美术艺术展，最新科技成果展。做好文化搭台这出好戏。寓教于乐，不仅丰富了人民群众的文化生活，更重要的是把博物馆的社会教育功能体现出来。也加强了与人民群众之间的联系。使我们的青少年群体得到了更好的教育。

（四）注重活泼方式

注重开展青少年教育工作中的方式。要严谨而不失活泼，青春而不失稳重的方式。我们把博物馆进入我们的学习的时候，不要太过于沉重。当代的学生学习压力重，切记不要使用一般上课时老师们的说教方法，不要学生们与博物馆脱节，我们博物馆送展览进校园，要使我们和学生们的关系更加紧密，展品不仅要静态的展示，更要注重多种方式的的展示，要有动态、视觉、听觉和感官上的感受，参与者尽可能的亲身实践，充分调动我们学生的积极主动性，更好的体现我们博物馆的社会教化功能。

利用网络等新媒体，当代社会网络化的发展越来越快速，承担主要的信息传播的职能，而且网络信息传播的速度快，更新快，时效性强的特点。并且主要的接受群体就是青少年群体。我们基层博物馆必须看到这一点，以便跟上这个趋势。紧跟这个趋势必须要时时革新自己。才能更好得把基层博物馆对青少年的教育做的更好，覆盖面也就更广。从而做的具有广度和深度。利用网络这种方式也是青少年所喜闻乐见的方式。

（五）建立博物馆与学校的联系

加强同学校之间的联系沟通，建立博物馆和中小学校的合作机制。合理的组织学生家长参加进博物馆学知识学文化的实践活动。这是博物馆的性质所决定的。由于社会的发展，博物馆的社会教育职能也就越来越明显了。在这种情况之下我们的基层博物馆在这方面的建设也是不能落后的。必须建立起一个完善的相互联系的学校同博物馆之间的联系机制。这个机制也是我们对素质教育的一种制度保障。保障我们的学生能够更好的落实素质教育这一深刻的教育主题，促进全面人才的培养。

四、结语

发展我们必须认清楚博物馆的重要性，更要了解我国基层博物馆发展中出现的不利情况和突出问题。我们的博物馆不能仅仅局限于博物馆本身之中更重要的是我们要把博物馆的职能体现出来，不能让人民群众觉得博物馆只在城市，只是看几件物品，参观博物馆不是走马观花，让人们了解它是知识同文化的载体。我们要把知识和科学的精神带到我们青少年的身边去，用他们喜闻乐见的方式更好的更主动的去接受。培养有理想，有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有青年”。我们的学校应同我们的博物馆为我们的学生提供一个更好的条件，用一种快乐而所乐见的方式保障我们去接受科学的精神和文化的力量。

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