舞蹈教育对幼儿身心发展的作用分析

苏兴

摘 要：随着人们对教育的认识程度不断加深，学前教育受到广泛关注，而舞蹈作为学前儿童比较感兴趣并乐于接受的艺术形式，对幼儿的素质形成有着直接的影响，所以舞蹈教育在学前教育中占有重要的地位，本文以幼儿舞蹈教育为研究对象，结合个人经验通过身体素质和心理发展两方面对舞蹈教育对幼儿身心发展的影响展开研究，为深度挖掘舞蹈教育对幼儿发展的作用进行努力。

关键词：舞蹈教育；幼儿；身心发展

中图分类号：J70-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）23-0110-01

一、舞蹈教育对幼儿身体提升的作用

身体素质是幼儿成长的重要指标，也是其其他素质形成和发展的基础，所以一直受到家长和社会的高度关注，幼儿的生理特点决定其处于身体力量、耐力、速度、灵敏度、柔韧度逐渐形成和快速发展的阶段，其在此阶段的发展程度直接关系到幼儿后期成长所具有的运动能力和身体发展状况，而优质的舞蹈教学可以使幼儿身体整体的协调性和灵活性得到有效的锻炼，为幼儿的骨骼正常发育和内部消化机能的加强起到促进作用，而且舞蹈其需要通过肢体结构变化实现，使幼儿的运动量得以提升，增进幼儿的食欲，无形中在提升幼儿形体美的同时，推动了幼儿呼吸系统、循环系统、神经系统的机能发育，使身体素质的提升①。例如舞蹈《瓜瓜乐》通过幼儿的肢体和形体进行氛围的创造，在此学习和锻炼的过程中，不仅幼儿生长阶段容易出现的驼背、端肩等不良形体习惯可以得到有效的纠正，而且幼儿肢体肌肉、关节的灵活性和协调性得到锻炼，身体整体的平衡能力增强；除此之外，由于舞蹈教学需要与音乐紧密结合，所以在舞蹈教学的过程中对幼儿的听力系统健康也有重要的作用。

二、舞蹈教育对幼儿心理健康发展的作用

首先，性格其并不受先天因素的决定，而是需要在后天环境中逐渐塑造形成，幼儿舞蹈作为反映学龄前儿童生活、表达幼儿思想、情感和态度的舞蹈形式，其与幼儿的生理、心理特点紧密结合，优质的幼儿舞蹈教学可以使幼儿在轻松、愉悦、快乐的氛围中通过对肢体变化的观察和肢体动作的模仿对音乐艺术形式进行主动地感受，并学会通过表情、动作的变化表达其情感，这对于幼儿形成开朗、热情的性格有重要的推动作用，而且在学习舞蹈过程中，幼儿需要与教师、其他小朋友进行沟通，幼儿的沟通能力和表达能力也可以得到有效的锻炼②。

其次，幼儿的生理和心理特点决定其舞蹈主要以儿歌组合、说唱、简易难度较低的形体变化为主，幼儿在日常学习的基础上会不自觉地将其主观的理解运用到舞蹈的表达过程中，将歌词、动作、节奏等舞蹈元素进行重新的整合并直接进行表现，而幼儿整合和表现的过程就是对舞蹈进行二次创造的过程，这对于提升其智力具有积极地作用；由于幼儿处于对世界探索欲望较强烈的特殊阶段，教师可通过舞蹈动作强化幼儿对世界的认识，例如小鸟飞、蜘蛛爬行、大猩猩走路等，通过教师有意识创造的舞蹈动作教学，幼儿对其原本模糊的认识将逐渐清晰化，这在无形中帮助幼儿进行知识的积累，也会促进其智力水平的上升。

再次，幼儿舞蹈的编排其主要是通过肢体动作和韵律的变化，表达人类精神方面的内涵，使表演者和观赏者在轻松愉悦的氛围中得到思想的升华、情操的提升，由此可见舞蹈教学对于提升表演者和观赏者的审美意识具有重要的作用，在针对幼儿进行舞蹈教学的过程中，幼儿可以通过教师的肢体动作讲解、舞蹈的音乐及歌词中对舞蹈所要表达的思想和表现的形体美产生美的意识，并将其作为衡量相关事物的标准，这有利于幼儿价值观的形成，例如幼儿在学习《茉莉花》舞蹈的过程中会接触踮脚、肢体摆动等动作，其对相关动作和韵律会产生一定的审美意识，在其学习舞蹈《柳树姑娘》接触相似动作的过程中，幼儿会尝试的将踮脚等动作进行比较，这无形中提升了幼儿的审美意识③。

另外，舞蹈可以通过幼儿可以理解的肢体动作传递表演者或舞蹈内容的情感，这对对幼儿进行思想教育有重要的作用，例如舞蹈《粉刷匠》可以通过歌词，直观的使幼儿产生爱劳动的意识；舞蹈《红星闪闪》有助于幼儿形成爱国情怀等；幼儿的集体意识在舞蹈教学的过程中也可以得到培养，幼儿在集体的氛围中接触舞蹈，通过相互的配合达到舞蹈艺术的观赏效果，由此可见舞蹈教学对幼儿心理健康发展，促进其人格的发展健全有重要的作用。

所以教师在进行舞蹈教学的过程中，应结合幼儿的生理和心理特点，注重对教材的分析，并在此基础上为启发性教学、创造性学习的实现创造氛围，通过教师的激励，使幼儿对舞蹈产生兴趣，并逐渐形良好的运动习惯。

三、结语

通过上述分析可以发现，现阶段人们已经认识到对幼儿进行素质教育的重要性，并尝试通过优质的舞蹈教育达到促进幼儿身心发展的目的，但现阶段我国幼儿园作为幼儿培养的主要基地，其在舞蹈教学方面的投资力度不足，使舞蹈教育的作用并未真正发挥，所以在全面舞蹈教学对幼儿设新发展的影响的认识的同时，将其落实于实际是现阶段的工作重点。

注释：

①杨亦明.舞蹈教育对幼儿身心发展重要性之认知[J].大众文艺，2012（18）：266-267.

②袁福送.少儿体育舞蹈对幼儿身体形态、素质和心理行为影响的研究[D].武汉：华中师范大学，2014.

③杨青，余习德，林乃锐.幼儿舞蹈“成人化”教育之弊端及对策[J].保健医学研究与实践，2013（04）：84-88.