小学体育教学七法

韩子全

摘要：随着素质教育的深入推广，小学阶段的体育课程受到学校和师生的关注。小学体育教育的主要作用表现在帮助学生提高身体素质、养成良好的行为习惯、适应社会的能力以及培养坚毅的意志和品质。

关键词：小学体育 教学七法 情感目标

一、在教学中确定情感目标

在传统体育教学中，教师对教学进行分析和探究时，把重点和注意力集中在教学的认知系统，而对情感因素的教育却寥寥无几。素质教育要求体育教学提高对学生的情感教育，因此，体育教师应该根据实际教学情况确定具体的情感目标。小学体育教学不仅仅是让学生感受到体育课程的魅力和欢乐，更多地是让学生受到情的感染、爱的激励和美的享受，增强学生的身体素质并提高体育成绩，在受到挫折时能有毅力继续前行，不断释放自身的能力和力量。

二、给学生讲点小新闻

在体育课上考教师可以利用新闻进行课程导入，在选择新闻应该注意契机，如典型的、具体的、生动的小新闻，这些新闻能引起学生的兴趣，达到事半功倍的效果。在体育课上可以采用情景教学方式，把学生们带入到模拟的奥运运动场上，让学生扮演奥运冠军运动员，感受奥运会。学生们一下子就会收到鼓舞，都想尝试奥运会场并把自己的能力展示给大家，有的学生还会为自己的奥运梦提出自己的口号，并与同学共同分享自己的梦想。

三、教育学生学会交往、交流和创造

教师的天职就是向学生传到、授业解惑，而体育教师的首要职责就是教会学生交往、交流和创造的人际交往方面的规范和经验，让学生充分了解人际交往的知识，明确交往、交流和创造的重要性和作用。其次，对于交际中会出现各种问题，特别是关系问题，教师应该对较集中出现的关系问题进行着重讲解，特别是师生之间的关系、生生之间的关系以及与他人之间的关系。教师利用教学为学生创造更多的人际交往机会和时间，基于帮助学生提高交际能力为学生树立交流和交往的成功事例和榜样，有意识地培养和提高学生的交际能力和方式。

四、深入了解教材内容，研究教材的魅力

课本上的知识比较固定，此时需要教师利用教学资源改善教材教育资源，提高和挖掘教材的娱乐性，让学生感受到教材的魅力。进行各项运动项目教学时，可以采取比赛的形式提高学生的兴趣，让学生有动力不断提高自身能力，超越自我。

例如，在教学篮球三步上篮时，我们可以改变传统教学中的模式，给学生更多的时间和空间进行训练，并给予及时的指导和规范引导。首先，我对三步上篮的教学内容没有进行讲解，而是让学生自主探究深入了解三步上篮的动作要领，学生事先通过资料查询对三步上篮有了一定的了解。最后，我对训练中出现的问题进行了分析和演示，让学生自己总结出现的问题，学生的积极性很高，并期待着下次体育课的到来。

五、利用灵活的教学方法和手段，激发学生自主学习的兴趣

在教学中，教师应该大胆尝试新奇的教学方式，提高学生的学习效率。教师可以把教学和课堂的“主导权”教给学生，让学生有权利和自由去尝试和体验，把动手和动脑的经验和同学分享，提高学生的主动性和创造性，并进一步提高学生的学习兴趣。要实现这一教学目标，需要教师对新颖的教学手段有深入的了解和掌握，在真正实施之前应该进行全方位的思考和尝试。例如，在三年级的体育教学中有身体活动和武术一项内容，我们可以把多种武术种类结合起来，利用小故事或者是儿歌等形式让学生进行演示，学生们学得快乐，教师教得快乐，促进了学生和教师之间的交流和情感，有利于提高课堂教学效率。

六、走进儿童的世界，才能培养世界的儿童

教师和学生之间应该是和谐融洽相处的，为了更好地帮助小学生健康成长和提高教学质量，教师应该深入了解学生的喜好和性格特点，根据学生的实际情况安排教学内容。学生对课堂有兴趣才会爱上学习，为了更好地控制课堂，为学生创建良好的学习氛围。师生之间的交流和沟通直接影响教学质量，教师应该和学生多沟通了解学生心理发展动态。

七、不能“轻视”体育课的结束部分

既然有了好的开始，就应该有好的结束。教师可以采用有益于身心放松的形式结束课程。例如，让学生享受阳光和学生之间的相互按摩、游戏的方式结束，或者是听一段美妙的音乐，感受阳光的照耀，还可以针对出现的学生受伤的情况对学生进行课后理疗分析。教师可以尝试多种形式的课堂结尾，找到最适合的结尾形式。

参考文献：

[1]傅辉沮，张恩光.体育与健康[M].南京：河海大学出版社，2002.7.

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