“愉快教学”在中职语文课堂教学中的有效实施

陈丽荣

摘要：学好语文对中职学生提高基本人文素养、学好其它学科知识、培养综合实践能力、形成良好健康人格等方面，都有不可或缺的重要意义。然而，一直以来，中职语文教学的效果不太明显，课堂一直呈现低效状态。在中职语文教学中实施“愉快教学”，能有效破解难题，提高教学效果。

关键词：中职语文 愉快教学 课堂教学

一、创设良好的学习环境

环境能够影响人的心情，创设良好的学习环境能让学生更好的学习语文。学校要依据学生的具体情况与教学目标来创设优美的学习环境，这标志着学校的精神文明程度，对学生乐意学习语文与教师的教学效果也有一定的影响。例如，在教室做一个消息宣传栏，上面剪辑一些实时政治与励志的故事，让学生了解国家大事与社会现状；设置班级的学习园地，把学生的优秀作品展示出来，当有学生的作品比所展示出来的还优秀，就用更优秀代替，这样能够增强学生之间的竞争意识，给班级添加浓厚的学习气氛。

二、建立良好的师生关系

教师要平等地对待每一个学生，耐心指导，尊重、信任学生，这样学生才没有压力、保持愉快心情，并让教师得到学生的信任，让师生的关系得以改善。对于后进生，教师要以平常心对待，多鼓励他们，并利用他们的闪光点来增强他们自信心、自尊心与上进心。建立良好的师生关系，让学生乐意接受学习，从而使“愉快教学”得以实施。如在学习汪曾祺的《多年父子成兄弟时》，文中提到了其父亲非常关系他的学业，但是从不强求，汪曾祺写作能力好，他的文章经常在课堂上被老师当成范文朗读，他的父亲就拿给别人看，但是这并不只是炫耀，而是对儿子的表扬。汪曾祺数学比较差，他的父亲却从来不会怪他，这就反映出他父亲的包容。作为教师也一样，要积极表扬学生，不能因为学生的成绩差就去数落他，这样才能建立起良好的师生关系。

三、营造活泼的课堂气氛

首先，要建立微笑课堂，“微笑”是心情愉悦表现，调和新型师生的关系，让师生之间感情变得更深厚，使课堂气氛更活跃。想要“愉快教学”取得较好的教学效果，必须营造活泼的课堂气氛。其次，建立互动的平台，在教学过程中是一个双向的活动，师生的认知与思维活动需要一个平台来释放。最后，教师要重视教态教学，它能促成良好的课堂气氛。让学生通过观察教师的教态来理解内容，这有利于提高学生的学习兴趣，从而达到教学目标。如在学习俄国巴尔蒙特《我来到这个世界为的是看太阳》时，由于这是一首诗歌文体，教学可以在课堂上让学生分段朗读，并要求学生在朗诵的时候要深情并茂，表情与声音符合课文的情景，学生就会对这样的要求跃跃欲试，并希望展示自己，从而带动了课堂的气氛，让学生在课堂更加的活跃，提高学生学习的积极性与主动性。

四、善于角色扮演的方法

语文是中职教育的基础学科，对学生从事职业没有直接的作用，这就有不少学生不重视对语文的学习；中职学生的语文基础较差，没自信，但却活泼、好动，觉得有趣才参与课堂活动，难以与教师达成一致。如在学习鲁迅的《药》过程当中，教师可以让学生扮演文章里面的人物角色。场景的设置让学生亲身体验那个时代的背景，以及在那个时代人们的封建迷信和生活现状，通过角色的扮演和体验，让学生更容易掌握《药》的主旨，并在学习鲁迅的《药》中学习到相关的知识。通过角色的扮演，让学生的表达能力与交流能力进一步提高。

五、巧妙把握教学的节奏

教师在教学的过程中，要掌握学生生理与心理，以此来把握课堂教学的节奏，利用学生的关注点来转移他们的注意力，多设计一些吸引学生的教学环节，例举生动有趣的故事，让学生变得愉快，从而忘记自身的缺点。这样的方式有利于激发学生愉悦的心情，从而不排斥学习语文。教师在上课的过程中，要仔细观察学生的行为动作，充分了解学生对所学知识的掌握程度，以此来把握课堂教学的节奏。

六、合理运用多媒体教学

传统的教学模式容易让学生对学习产生厌烦，运用多媒体的教学方式能够引起学生的好奇心，从而激发了学生对学习的兴趣，以达到“愉快教学”的目的。如教师通过多媒体教学来创设教学情境，不但能节省讲课、板书的时间，还能让学生进入活跃的课堂氛围中，激发学生的学生兴趣；通过播放图片或视频，学生的感观能直接感受，利于提高学生的想象能力和思维能力。

总之，在中职语文课堂中实施“愉快教学”，教师要重视建立新型的师生关系，在语文的课堂教学中营造活跃的学习气氛，运用多种方式进行教学等。这样，“愉快教学”在中职语文课堂教学中才具有有效性。

参考文献：

[1]邵孔群.激发学习兴趣 实施愉快教学[J].滁州职业技术学院学报，2003，（03）.

[2]常丽影.愉快教学与素质教育[J].衡水师专学报，2000，（03）.