内外结合构建高效化学实验课堂

冯鹰

随着课程改革的不断深入，要求教师适应时代发展，改善教学模式，让学生更好地接受知识.由于化学与生活联系紧密，这就要求学生具有较强的实践操作能力，因此在实验教学中，老师要适当地增加学生课外研究的机会，让学生的各项能力都得到发展.本人具有多年高中化学教学经验，对如何在实验课堂中高效的做到内外结合具有一定的研究与探索，下面分享三点，希望对相关人士有所帮助.

一、合理分配，优化内容

要想充分发挥高中化学课堂内外结合教学的作用，就必须要做到对授课内容内外的合理分配.只有经过合理地安排，学生才能够真正地明白理论与实践是同等重要的，也会在学习中主动地训练自己的动手操作能力.

化学的很多知识都是需要学生们来动手操作的，尤其是实验部分知识更是如此.老师在教学过程中要把握好课堂内外的教学内容分配，使学生能够将知识完美消化.例如，当我们在学习《氧化还原反应》这一节内容时，我们就必须要做到内外结合，老师要掌握好分寸，合理分配课堂内外的教学内容.这一节内容的重点部分就是同学们能够明白氧化还原反应的基本概念以及原理，这些内容我们就可以在课堂上进行，让学生能够分辨哪些反应是氧化还原反应，并且明白氧化还原反应的特点有哪些.这节课也涉及到了实验教学，让学生独立完成课本上的氧化还原反应的实验，让学生部分弄清氧化还原反应的实验现象.对于这种课程，老师就要做到内外兼顾，既要在课堂上总结重点知识，也要在实验课堂上分享操作要点.只有通过这样的方式，才能够提升课堂的效率，学生的整体化学能力也得到了提升.

合理规划与安排教学内容，课堂内外结合发展，这样不仅有助于学生更好的理解所学知识，还能开拓思维，促进学生思考.

二、花样考核，增加动力

高中化学知识的考查形式大多以试卷的方式，老师可以对学生对知识的掌握情况有所了解，学生也可以进行自我提升.但是由于这种考查方式的存在，使得学生对课堂外的学习失去动力，总是热衷于通过习题训练来提高自己的化学成绩，为了改变这种情况，老师也可以在课堂外采用考核的方法，引起学生对课堂外学习的重视.

老师可以开动脑筋，开创多种多样的考核方式，提高学生对课堂外化学知识学习的认识.例如，当我们在学习《原电池》这一节内容时，都会组织同学们进行课外实验，帮助学生能够理解原电池的工作原理以及各极的反应现象.由于学生只在乎课堂内教学，对课堂外教学总是忽略.我们就可以采用考核的方式引起学生的注意，如可以通过布置相关的实验报告、实验操作能力考核等，老师对学生的各种表现进行打分，督促学生认真进行实验操作，细心观察实验现象.由于考核方式的存在，学生大都会比较用心学习，精心钻研，将课本知识掌握得更加透彻.通过考核的方式，让学生在课堂外的学习中同样能得到良好的学习反馈，老师可以对学生进行专门的指导与训练.

老师进行考核的方式可以多种多样，只要取得良好的课堂效果，达到让学生能够认真操作的目的即可.

三、形式多变，交融结合

在经过多次的课堂内外结合的教学研究中，我发现二者必须紧密结合起来才能够取得更好的教学效果，学生对知识的掌握程度才会更加牢固.那么可以采取不同的形式，让学生感受化学课堂的魅力，对化学学习充满信心.

在通过不同方式进行化学授课时，根据所讲授的知识所需要的授课形式，灵活安排教学方式，对于多种教学模式可以多加借鉴融合，让课堂变得高效和谐.例如，当我们在学习《化学平衡》这一章的知识的时候，我们既可以采用小组合作的方式进行学习，也可以采用分层教学的模式，使学生都能够将化学平衡移动的原理掌握清楚.我们在课堂内进行平衡移动的原理授课时，可以通过简单的实验演练或者视频播放等形式帮助学生理解，也可以通过一些简单的习题加速学生对知识的应用.而当我们在进行化学平衡相关实验时，在实践操作的过程中同样可以对其中所涉及的知识再次进行讲解，帮助学生增强理解，强化记忆.这就是良好的内外结合的方式，使得学生能够对知识全方面的掌握.

通过不同教学模式的结合以及课堂内外的交叉，让学生对知识的本质了解的更加透彻，也有利于培养学生的多元思维，不仅仅局限于课本知识.

高中化学的实验教学有很多，老师要对课堂授课方式多加研究，尽可能的让学生更加全面的理解高中化学的授课要点.在实践中掌握知识要点，在理论学习中明白动手操作的重要性.只有将课堂内外的教学完美地结合起来，让学生感受化学之美，才能够提升他们对化学的兴趣，从而提高课堂教学效率.