对早期教育中成人本位意识的审视与批判

姜峰

【摘 要】随着社会的进步与时代的发展，儿童的早期教育也日益受到重视，已成为全社会所关注的问题。但也不难发现在我国早期教育中还存在着许多的误区，其中最典型的就是成人本位。本文较为系统的分析了早期教育中成人本位的表现及其影响后果，为早期教育指出正确的方向，给早期教育提供必要的理论依据。以期引导家长走出早期教育的误区，更好的培养下一代。

【关键词】早期教育；家庭教育；成人本位

随着社会的进步与时代的发展，儿童的早期教育日益受到重视，已成为全社会所关注的问题。早期教育和家庭教育对于一个人的成长是至关重要的，家长、社会、环境给予孩子什么样的影响，孩子就会成为什么样的人。早期教育的影响是根深蒂固的，其缺陷更是难以弥补。在现实的早期教育中，还存在诸多影响儿童健康成长的误区。比如成人本位就是一个很重要的误区。本文揭示了早期教育中成人本位的危害、性质及其影响，为早期教育指出正确的方向，给早期教育提供必要的理论依据，以期引导家长走出早期教育的误区，更好的培养下一代。

一、成人本位的内涵

早期教育中成人本位现象严重，但何谓成人本位？可谓人言人殊，但一般认为这种：成人将自己的意志强加在孩子身上，要求孩子沿着成人预先设计好的成长轨道一步一步前进的现象，这是成人本位意识。这种现象也是我国家庭教育的典型特征。

二、成人本位意识在早期家庭教育中的表现及其影响

（一）“成龙”心态

望子成龙，是中国家庭为人父为人母者的最大的期盼。自古以来，中国的父母无不将子女视为自己的人生希望，吃山珍，穿锦衣，将自己未实现的理想加于儿孙辈的身上，希望他们能考入高等学府学习，希望他们能找到一份理想的工作，成就一番事业，来光宗耀族，为自己脸上贴金。“再苦不能苦孩子”是当下许多家长的口头禅。很多家长宁可自己节衣缩食，也不能委屈孩子。

1.“成龙心态”及其产生根源

从怀孕起就听莫扎特的音乐，以期孩子将来聪明健康。让孩子学习钢琴、芭蕾、剑术、画画以期孩子将来出类拔萃，总把孩子的课程表安排的满满当当，时时陪伴、刻刻督促，以期让孩子能赢在起跑线上。家长的这种：希望自己的子女，长大后能杰出优秀、出类拔萃、出人头地的心理就是所谓的“成龙”心态。具体表现为，望子成龙，盼女成凤。

使家长有这种“成龙”心态的主要原因有以下两方面：一方面是家长们自身的殷殷希望。家长通常把自己做不到或希望做到的事情强加在孩子身上，总是对孩子寄以厚望。他们如同一群可怜的小羊，被父母无形的长鞭驱赶着走进了毫无生气的死胡同。而我们的父母却还大言不惭：“这都是为了你好”。另一方面是来自社会的种种压力。现在社会竞争如此激烈、如此残酷。如果孩子能多样本领，也应该是好事。加之现在的升学机制，虽已改革了许多，但依旧留有应试教育的弊端，许多家长为使孩子更具竞争力，便在书本之外谋求蹊跷，以期拿到各式各样的业余爱好证书来助学。兴趣班已不是学生的兴趣，而是家长的兴趣，考级证书也早已不代表某人某方面突出的才华，而是应试教育的无奈选择。然而“成龙”所要求的主客观条件太多，一个人要成龙也好，成虫也罢，最终不是一个“望”字可以解决的了的，先天的禀赋、遗传、后天的培养、教育和环境、甚至机会的光顾和把握，都可能关系到孩子能否成龙。

2.“成龙”心态的表现及其影响

每位家长都有“望子成龙” “望女成凤”的想法，这无可厚非。但家长往往只凭自己的主观愿望，要求孩子学这、学那这就有点强人所难了。

我们的家长常常表现出令人担忧的倾向：有的家长用成人的标准去要求孩子，孩子就会觉得事事办不好，事事难办，从而对自己的能力产生了怀疑，也就失去了前进的信心；有的家长过分地强调知识的灌输，剥夺了孩子玩耍的时间；还有些家长为了孩子更好的发展过早的对孩子进行各种专业训练，使孩子过早的失去了孩子的天性，如对训练的内容不感兴趣，训练本身甚至还会成为孩子沉重的包袱。

父母“望子成龙、盼女成凤”的迫切心情是可以理解的，但这种违背儿童身心发展和智力发展规律的过度教育是不可取的。“物极必反”，这种“望子成龙”的过度教育，不仅不能开发孩子的智力，有的还会影响孩子的智力发育，导致孩子心理畸形发展，不利于孩子的健康成长。在幼儿阶段过分强制的知识技能的训练牺牲的是儿童对学习的兴趣，付出的是儿童的自尊心和自信心，这是一种得不偿失的“高代价的教育”。只要仔细想一想，就会明白，其实一个孩子学习生活越快乐，那么他就越知学、乐学，他的后劲就越大，“成龙”的可能性才能越大。

（二）“过度照顾”

照顾孩子是父母的责任，而且儿童也确实需要家长的保护和照顾。但怎么照顾涉及一个“度”。俗话说：“适度见成效，失度必失误。”然而，当前许多家长在照顾子女问题上没有掌握好这个“度”，常常进行过度照顾。

1.“过度照顾”及其表现

一般认为：“在年龄，生理和心理上已经达到一定程度的孩子，对自己有能力独自完成的事情，仍然由家长包办代替。”这种现象就是“过度照顾”。

孩子的生活需要成人的照顾，但这种照顾应随着孩子年龄的增长而减少。有些家长却不是这样。对孩子是包揽一切，事必躬亲；当孩子可以自己穿脱衣服时，还要替他穿替他脱；可以自己吃饭时，还要一口一口的喂他；当孩子已经走得稳稳当当，还不让他独自上下楼梯，孩子做作业，家长亲自代劳；孩子打扫卫生，家长亲自代做；不给孩子一点锻炼的机会。在这种“照顾”下成长的孩子，可以说没有一个不娇气的。

2.“过度照顾”产生的根源以及影响

对孩子的过度照顾，一方面根源于父母的认识问题。有的父母认为现在生活条件好了，家里就一根“独苗”，当然给予特殊的关心和照顾；有的父母小时候没受到很好的照顾吃了很多苦，自然对孩子多照顾点，让孩子感受到爱有一个幸福的童年；另一方面，隔辈抚养也是对孩子过度照顾的另一个根源。隔辈抚养中，老人对孩子会产生一种不知道怎么去爱的情绪，简单的说就是爱不够。老人有时比较感情用事，更多的情况是出于帮助子女看管孩子而不是教育，也就难免对孩子过度照顾。

家长的用心是好的，出发点也是善意的，但结果往往是，“好心办了坏事。”爱孩子变成了害孩子。在这种家长过度照顾的家庭环境下长大的孩子就如同是生活在温室中的花朵，是经受不住外面的雨打风吹的，在这种环境下成长起来的孩子往往会缺乏生活的自理能力、依赖性很强、感情脆弱且敏感。家长应该明白子女总要长大，总要离开家庭进入社会生活，不如让子女尽早接触社会生活，用他们自己的眼睛去看社会，用他们自己的头脑来思考社会问题，将来才能提高社会适应性，比较容易地融入现代社会，孩子总是在父母纺织的网中生活，但当等到要自己编织网的时候，就无从下手了。

其实，在他们的人生道路上，父母只能是“导游”，告诉他们什么地方有美丽怡人的风景，这条路该怎么走，怎样走才会更近，但至于孩子选择什么方法、怎么走还的靠他自己。只有关注孩子的成长，理解孩子的烦恼，赏识孩子的进步，才会让孩子永远充满自信！快乐的学习和生活！

参考文献：

[1]白廷贤，刘淑琴，容韬.中国家长的误区[M].北京：中国华侨出版社，2005.

[2]金舒.不要为孩子安排好一切[M].北京：中国物资出版社，2005.

[3]高山.三分之二家庭教育不当[N].教育时报，1999-11-24（2）.

[4]陈家宝.不能这样管孩子[M].北京：人民日报出版社，2004.