英语教学与文学欣赏结合模式研究

程瑶

【摘 要】教学的目的是为了让学生更多地积累知识，并能把所学知识用在实际生活中。如果我们能使学生在掌握书本知识的基础上还能更好、更愉快地学习，同时也更进一步地了解英美文化习俗，这对于学生了解东西方的文化差异，了解相关内容的时代背景都很有帮助。尤其重要的是，将来学生如果有机会出国深造，这也是一个文化积累的好机会。基于此，笔者联系教学实际就英语教学过程中如何行之有效地将文学欣赏相结合进行了研究和分析，希望通过教学过程中不断了解关于西方文化习俗，通过语言学习而更加熟悉英美经典名著，获得一些不一样的知识。

【关键词】英语教学；文学欣赏；经典名著；教学模式

结合语言学习的渐进性及英语教学模式的多样化，探索英语文学欣赏融人教学过程应当注意的细节问题，以增强学生英语学习的效果与应用能力。显然，英语文学欣赏的引入，对于教学来说，是将文学与艺术引入了语言学习，极大地提高了语言学习的趣味性，有助于提高学生学习英语的兴趣。当然，文学欣赏也有一个理解的过程，词汇、句式与语言结构需要渐进式地引导学习，学生才能逐渐领悟文学艺术的美感，从整体上把握英语文学的价值。实践中，英语文学主要通过语境训练提高学生口语表达的应用能力，而且在无形之中形成的语感能够帮助学生对英语文章进行有效地理解与分析，因此，文学欣赏与英语教学相结合的教学模式对于学生学习英语具有重要的意义，可以全面提高学生的英语水平。

1英语教学与文学欣赏之间的关系分析

英语文学欣赏提供了语言学习的艺术欣赏方式，为语言学习增加了多元文化因素，能够增强英语学习的形象性，有助于提高语言学习的效率及英语教学效果。

1.1文学欣赏的价值

从根本上来讲，文学是一种与语言有关的艺术，虽然它最终是以文字的形态呈现，但这种语言艺术是基于作者对于生活的真切而有效的观察和体验，是源于生活，而又高于生活的艺术形式。由于这种艺术表现力具有一定的含蓄性和美感，就需要我们认真的对这种艺术形式进行思考和审美。通常所讲的文学欣赏，是指在学习某种语言或者文学的过程中，充分地开动自身的思维活动加强对作品的理解能力和再创造能力，这种能力需要在不断的思考中进行，并在内心收获到一种愉悦和放松的艺术美感。当然，文学欣赏也是一种相对来说比较复杂的活动，欣赏者必须要动用多种感官系统，去感受文学作品中的艺术形象，去真切的感受文学作品中所营造的意境，设身处地的领悟他的思想内容，经过这种不断的思考和反复的品味之后，增强英语思维意识。这种对英语文学的心灵体验之旅，无疑会在很大程度上传达作者与欣赏者之间殊途同归的快感，积极有效地提高学生的英语学习兴趣和主观能动性，为英语教学带来巨大的实用价值。

1.2文学欣赏活动的功效

文学欣赏活动并不是强制性的，而是一种人们在最初接触文学作品的过程中所自发进行的一种活动。从某种角度来讲，这种接触活动还是无意识的，读者通过自己的思维方式来感受作者的创作过程，从而达到共鸣，这就是文学欣赏的一个较为完整的过程；而读者通过文学欣赏，甚至可以在某种程度上升华作品的艺术性，也可以是自己的思维方式发生改变。众所周知，文学作品是有自身的审美价值的，也具备了一定的社会作用，但是这两种功效必须要经过文学欣赏才能显现出来，如果没有文学欣赏的过程，再好的文学作品都不可能实现自己在文学性和艺术性上的意义和效果。英美文学是作家对所处时代的艺术再现和个人审视，是作者结合自身生活经历和社会背景，创造性的使用语言的产物。英美文学中，语言的表意功能强，文体风格变化多端，作家对英语语言的运用极富表现性和塑造性。在文学作品中，作家往往将语言的张力和活力发挥得淋漓尽致。

2大学英语教学中文学欣赏的作用和意义

目前，英美文学题材的文章广泛存在于大学英语教材之中，文学解读和欣赏在日常大学英语教学中必不可少。学生通过对文学作品的欣赏，在掌握英语词汇和英语语法规则的同时，认识、熟悉、理解、掌握语言各层面的基本认知技能，潜移默化地受到英美文化的熏陶，从而有效地跨越中西文化差异的沟壑，提高自己的英语读写能力和文化素养。

2.1有利于提升学生的文学素养

英语文学作品是不同时期西方社会发展的文学表现，具有很高的艺术价值与历史价值，英语文学作品对时代的反馈，为读者描述的西方社会环境与文化环境，有利于学生在多元文化背景下积累世界各地的民俗风情知识。对于处于学习阶段的学生来说，通过文学作品激发想象力除了有助于英文写作之外，其文学素养也会随之提高。因为英语文学作品总是一段时期社会历史的综合反映，通过高超的文学艺术表现手法描述故事情节与人物性格，帮助学生认识和了解不同的社会背景与人文风情，潜移默化地影响学生的道德潜意识。而跨文化背景的历史文化知识熏陶，会使学生在文学素养不断提升的过程中，进一步深化对英文的学习兴趣。另外，典型人物当中的优秀代表也很容易成为大学生学习的楷模和榜样，对大学生人生观和价值观的形成和树立也具有良好的引导作用。

2.2有利于增强学生的跨文化交际能力

英语文学作品是集合了历史、民俗风情与语言的艺术表达成果，受汉语环境影响的英语学习。需要营造英语文学作品所蕴含的纯英文氛围，以培养学生英语学习的良好语感。同时汉语文化与英语文化的跨文化交融，能够使英语教学通过知识性内容的传授，拓宽学生的眼界。学生既学习了英语的表达，更获得了了解国外文化的途径，将进一步加深学生对英语文学学习的兴趣，培养学生的跨文化交际能力。总的来说，英语文学作为外国语言与艺术的结合，传递了异国的历史和文化。一是通过纯粹英语环境与氛围的营造，提高了学生学习英语的语感，从而提高学生英语表达应用能力。二是学生通过欣赏英语文学，领略中外文化差异，逐渐加大学生英语知识的积累，提高学生对英语学习的兴趣，调动学习英语的主动性与积极性，提高英语学习的效率。

2.3有利于提升学生的英语学习兴趣

英语文学欣赏课程能使学生形象地感知语言的逻辑性，在文学故事的叙述线索中反复揣摩人物的性格，在人物交谈中找出语言背后的知识信息。通过英文语境的植入，无形中就提高了学生英语学习过程中必要的语感。乌申斯基提出的“兴趣学习论”就充分说明了培养学习兴趣的重要性。英语文学欣赏有原著书籍、影视作品等内容，都是通过英语语境的引入，将英语文字转换为形象的故事情节，烘托学生学习英语的氛围，培养学生英语学习的长期兴趣。现代多媒体技术将英语文学名著以影视作品的形式呈现出来，使得文学欣赏方式多元化，使英语学习具有了形象化氛围，通过标准的美式或英式发音，训练或纠正学生的英文发音，避免了在课堂教学中受到的汉语语境影响。英语文学欣赏从内容到形式上都突破了传统英语教学在环境与方式上的局限性，从很大程度上突破了英语学习上的瓶颈。另外，英语文学欣赏通过培养学生对语言艺术的兴趣，促使学生长期保持英语文学欣赏的习惯，从一定程度上积累英语成语、俚语以及国外民俗等知识信息。学生在考试或英语交流的过程中，往往因吻合度高的情景再现，立刻回顾与使用对应的正宗英语表达。

3英语教学与文学欣赏结合模式措施

英语文学对英语教学的促进作用是明显的。而结合方式的多样化及其效果需要进一步探讨。第一，将英语文学作品的优美句式放在英文句式学习中，通过英文句式的分解与组合，了解文学作品句式的结构，欣赏文学句式的特殊用法，可以加深学生对英文句式的理解与应用。第二，可以将英语文学段落植入英文阅读理解之中，通过对文学经典桥段的阅读与分析，了解其文学架构手法，为英文写作提供框架思路。第三，可以对英语文学作品进行整体性阅读，在英语教学过程中欣赏文学艺术的价值。换言之，通过英语文学的句式、段落与文学整体的解构，在英语教学之中融入不同层次的英语文学内容，提高英语学习的文学艺术性。但应该注意的是，英语文学欣赏融入英语教学需要一定的步骤，逐渐渗透在英语教学中，保证学生学习的有效性。

3.1重发挥教师的教学能动性与创造性

英语文学融人英语教学，既是对传统教学内容与模式的挑战，也是突破教学瓶颈的途径。对于教师而言，不仅仅是要在教学过程中通过文学作品的知识性引入，激发学生英语学习的能动性，自身也要注意培养对英语文学的理解力，通过加深对文学内容的理解，对学生进行有效的引导与点拨，提高教学效果。而教学模式的改良往往需要教师能动性地创造，在熟悉教学内容的基础上，通过现代技术的应用，丰富教学内容，实现教学相长。

3.2教学方式与手段的多样化

文学欣赏的方式是多样的，可以通过书籍的阅读直接感受英语语言的魅力，也可以通过影视作品对文学名著的形象化再造为英语学习营造出纯粹的英语语境，还可以通过对文学作品经典桥段的戏剧化表演，让学生在参与过程中产生学习英语的兴趣。而在日常教学中，要将文学作品内容呈现在课堂教学中，使用多媒体成为必需。通过现代化教学手段，呈现文学作品中的重要内容，引发学生思考。同时，通过文学内容进行语言训练，既改变了纯粹的死记硬背式教学的单调性，又调动了学生学习的积极性。另外，教师在教学过程中应注意文学作品与现实生活场景的结合，文学是源于生活而高于生活的艺术表现，缩短艺术作品与现实生活的距离，使学生在理解作品过程中增强人文意识，更便于学生通过语言学习嫁接艺术与生活。

3.3控制英语文学融入英语教学的节奏

语言学习本身是一个量变积累的过程。英语文学对于英语学习来说，是在规范性学习过程中通过营造英语语境、交融国内外文化以及英语语言内容的综合推进，实现英语教学中的词汇、句式等英语学习内容的传授。如果一开始就将英语文学欣赏作为全部的英语教学内容，将大段晦涩难懂的内容提供给学生学习，不仅提高了英语教学的难度，也降低了学生学习的兴趣，从而降低了英语教学的效率。一般而言，文学欣赏在教材中有具体的进度安排，要遵循教材内容的设计，使文学作品不脱离教学目的。所以，应该注意英语文学融人英语教学的节奏，如在学生英语水平达到一定程度后，逐步将文学欣赏有计划地融人英语教学之中，通过教学过程让学生熟悉某部文学著作，并在一定阶段对著作进行全面解析，通过逐步推进学习，实现文学与教学的整体结合。

4结束语

文学作为一种对现实加工之后再现的语言艺术，它不仅具有美育功能，还有启迪思考的作用。这种艺术形式的魅力在于它使人与客观世界、人与人之间形成灵性互动和认知协调。作为文学的分支，英美文学不仅可以实现文学的诸多功能，还能在很大程度上提高阅读者自身的英语水平，欣赏来自异国的风土人情，感受英美文化带来的美感。将文学欣赏与英语教学紧密结合，可以在很大程度上让学生感受原生态英语的魅力，陶冶学生的情操，拓宽他们的视野，在一定程度上弥补真实语言环境缺失带来的不足。

参考文献：

[1]王爽，李敏锐.论文学在大学英语教学中的重要性[J].武汉科技学院学报，2015（10）

[2]陈光乐.英美文学教学与大学英语教学[J].山东外语教学，2014