浅谈运用微课资源提高初中地理课堂效率

刘佳

【摘 要】针对传统被动式的教育模式，初中生对某些地理知识的理解缺乏空间想象力和实践经验，导致学习地理的兴趣和效率不高。微课信息量大而面广，短小而精悍，倘若能在初中地理课堂教学中灵活运用，势必会提高学生学习地理的主观能动性和学习效率。此文笔者将结合自己的教学经验浅析微课资源在初中地理课堂教学中的运用。

【关键词】微课；初中地理；教学效率

1微课的概念

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以短小精悍的流媒体为主要载体，展示教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、易错点等）或教学环节而开展的情景化、生动化和可视化的数字化学习资源。它可以应用于教师教学中的情景导入、重难点突破、自主学习、实验演示、合作探究、课堂总结等多个教学环节中，打破最传统的“言传身教”的教学模式，转变单纯运用PPT、flash等普通的现代教育技术，用最具有吸引力和针对性的新媒体来解决实际课堂教学中存在的诸多问题。

微课的优点：①短小精悍。呈现时间一般为5-8分钟，用最短的时间解决问题，符合初中学生的认知水平，将其注意力专注点集中在这几分钟上，有效提高教学效果。②每个微课资源覆盖的知识点虽少但主题突出，内容具体，针对性强。可运用于任何一个教学环节，甚至是学生课内外的预习、复习等，帮助学生解决课堂教学中的困惑。③有趣、生动的可视资源。有助于激活学生的求知欲，提高学习兴趣，以达到提高教学效率的目的。

2 搜集微课资源

目前微课网络资源来源广泛，信息量大、面广。在实际的地理教学中，微课资源和纸质教材之间，是互帮互补的关系，只有将它们完美结合，才会更加适合学生的个性化学习。然而哪些教学环节、哪些知识疑难点需要通过微课手段得以突破，这就要求地理教师先界定清楚，然后具有针对性的甄选微课资源。

地理教师怎样建立自己的微课资源库？首先，笔者认为针对各有不同的教学环节或教学疑难点、易错点等，教师可以通过强大的网络来甄别和筛选适合自己的微课资源，保存并娴熟的运用。其次，教师可以自主设计和制作微课视频。结合地理的学科特性，教师可以用手机、电脑等辅助工具录制身边的自然或人文地理现象，加以适当简洁的解说，自主制作微课视频并保存。这样的微课资源运用于地理课堂教学中，或许更能让学生切实学到身边有用的地理知识。

3微课的运用

3.1 导入型微课

精彩的新课导入是地理课堂教学中一个不可忽视的重要环节，它是新的教学目标和教学内容的开始，是教师使学生进入学习状态的一种必不可少的教学方式。教师怎样牢牢地吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲望和学习热情，就需要创设良好的学习情景。显然，任何一堂生动地理课学习情景的创设，都可以用新颖的微课视频来实现，这将大大提升课堂活跃度。

“导入型微课”应该具有趣味性、针对性、实效性的特点，要既能激发学生的学习欲望，又能够紧跟教学目标且切实有效。结合初中生的心理特点，微课的导入视频应该颜色鲜亮，声、像、文字搭配得错落有致，最好配以具有吸引眼球的图片、视频，语言生动且节奏感强，让整个微课视频简洁、清新、流畅。这样的导入一定能激发学生的视觉和听觉，燃起学生进入新课的热情。

3.2 突破重难点

微课最大的特点就是可以随时随地反复播放，快慢自由调节，它不仅可以在课堂内使用，还可以推送到课前和课后，供学生反复地用于预习或复习。这就完全有别于传统教学，学生可以通过自主的学习方式，将老师布置的重难点知识根据自身的实际情况，有针对性的学习，以达到突破重难点知识的目的。教师在整个教学过程中，扮演着选择和推送的角色，选择有针对性的微课资源，并把它推送给学生。

例如人教版地理七年级上册《地球和地图》是学生学习较为困难的部分。如果将这些知识拆分成“经线和经度”、“纬线和纬度”、“地球的自转”、“地球的公转”等多个知识点。教师选择好逐个单一的微课视频，再将其推送给学生，学生就能实现课前预习，课中学习，课后反复浏览巩固学习。这种自主且结合学生自身情况的学习，最终能帮助学生攻破一堂地理课的重难点知识。

3.3知识整合

现代教育教学手段运用于知识的整合本就具有实效性，而新兴的微课视频用于初中地理复习课或者知识点整合的时候，它的优点显而易见：能够系统性的组织知识网络；能直指重难点且目标明确；能激活脑细胞，提炼知识精髓，强化学生的记忆，想必这样的学习方式定会收到事倍功半的效果。

例如人教版地理八年级秦岭——淮河一线在自然和人文地理方面的差异记忆起来很枯燥。如果通过立体直观的微课视频来呈现，让学生跟随生动的视频一起来反复多次总结记忆，那自然会提高学生的学习效率。

4 展望地理微课堂

作为战斗于教育第一线的初中地理教师，地理微课资源的设计和使用无疑顺应于新的教育改革洪流。地理教师的微课堂，应该赋予地理微课的灵魂，教师要发挥自身在地理人文素养方面的优势，结合时事，尽可能引入时事评析和自己的思考元素，让学生感受时代发展动脉，让学生通过地理微课堂学习到身边有用的地理，大大提高学习地理的兴趣和效率。