关于初中语文教学德育的实践与思考

张宏军

摘 要：在初中语文教学中，德育是其中的重要教学内容之一，初中语文不仅要对学生进行汉语言知识和中华传统文化方面的教学，还要对学生进行德育渗透。对德育的意义进行阐述，并提出在语文教学中开展德育的实践方法。

关键词：初中语文；德育；实践思考

在新时代背景下，社会环境始终处于一个变化的状态中，学生在进行学习活动时容易受外界干扰而产生心理偏差，语文教师在课堂教学中要渗透德育，帮助学生树立正确的道德观念。

一、德育在初中语文课堂教学中的意义

德育就是在开展教学的过程中，将正确的道德观念和思想准则转化为学生的个人道德修养，并在实际生活和实践中将其充分展示。九年制义务教育是我国普及的基础性教育，基础教育的质量优劣对我国日后的建设和发展有直接的影响。我国的教育理念始终都是将德育作为首要内容，德育工作的良好发展能对学生的学习活动进行有效推动。

在初中语文课堂教学中，不仅要对学生进行语文知识的教学，还要在其中渗透德育，帮助学生树立正确的思想观念，形成个性化的人格，使学生全面健康地发展。新课标中对语文课程进行了定义，认为语文学科是将语言教学与思想教育相结合的产物，这也说明了德育教育和语文教学是密不可分的。中学语文中德育的渗透能够促进中学生的个性化发展，对其进行潜能的开发，使其拥有坚强的意志和充沛的精力，从而充满自信。

二、德育在中学语文课堂中的实践

德育教学的中心就是帮助学生形成理智思考的能力和正确的道德品质。中学时期是青少年树立正确人生观和价值观的关键时期，因此，语文教师要利用多种方法和途径，对学生的道德品质进行正确的引导，使其形成良好的道德品质和生活习惯、学习习惯。

1.课堂教学中的渗透

将德育在语文课堂教学中进行渗透，能帮助学生在提高语言能力的同时，也对学生的道德思想和人格品质进行提升。语文课堂教学的目的就是让教师在进行教材知识讲授的同时，进行相关的道德品行、思想情操的强化教育，使学生能得到均衡的德智发展。教师可以在课堂教学中通过古文诗词的教学对学生的思想和品质进行正确的引导，让学生在文章中得到启发，感受社会中人与人之间的和平相处，以此对学生的道德修养进行影响。中学语文教材中有一些对自然风景进行描写的文章，教师可以以此为出发点，培养学生的环保意识和勤俭精神，从根本上转变学生的思维，将德育落到实处，通过潜移默化的形式对学生进行德育。

例如，在讲解《济南的冬天》时，教师可以先让学生分组讨论每个人印象中的冬天是什么景象，并对济南的冬天进行合理的联想，让学生积极参与到讨论中，再进行课文讲解，可以加深对文章的印象，也可以更好地理解文章的内容。或者是可以先通过图片向学生展示济南冬天的景色，让学生充分感受济南冬天的景象所带来的视觉冲击，再通过对课文的阅读感受作者对济南冬天美景的热爱，引导学生要热爱和保护我们美丽的自然生态环境，培养学生的环保意识。再如，在教学《〈论语〉十则》中，教师对其中所蕴含的求学态度、宽容的心态、君子修养、以礼待人等良好品质修养进行讲解和渗透，让学生对其中蕴含的道理进行深刻的感悟和充分的思考，对我国的传统美德和文化进行沿袭，真正做到以礼待人、以诚待人，养成谦卑的学习态度和宽容的待人态度，对自己进行约束，以大度的心态面对他人，与人平和相处。

2.教师魅力的影响

教师的个人魅力能对学生的道德理念起到一定程度的影响作用，因此，在学生面前，教师的言行举止、道德品质等都会展现出表率作用，真正做到为人师表，对学生进行潜移默化的影响。道德品质、思想修养的教育是将行、知和意进行完美协调的统一。教师只有不断地自我学习、约束和激励，才能不断提升自身的修养，才能对学生进行感化教育。与此同时，语文教师应当对自身的言行进行把控，树立良好的榜样形象，对学生的道德认知进行转变，让学生在不知不觉中学习教师的良好修养和习惯。

3.延伸教学，诚信教育

初中语文课堂教学中想要培养学生的意志和行为，就要对学生的行为进行正确的导向，使其行为和意志都向着正确的方向发展。行为的本质体现就是行动，意志的本质体现就是思想，教师在语文课堂教学中要帮助学生对自身的行为和意志不断磨炼。教师在进行课堂教学的过程中可以将诚信教育融入其中，例如，在教学《〈论语〉十则》的教学中，可以引入课本外的知识，将《论语》中关于诚信的部分在课堂上进行延伸教学，如《论语·为政》中“人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉？”通过对句子理解，可以知道诚信的重要性及其相互性，对学生进行诚信教育，使学生身心全面发展。

将德育在初中语文课堂教学中进行渗透是一项必要的工作。教师在日常的教学活动中，要充分发挥自身的人格魅力，对学生产生积极的影响，在课堂教学的过程中渗透诚信教育，培养学生的良好品德，发扬我国的传统美德和文化，促进学生的德智全面发展。

参考文献：

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