论初中英语教学中如何培养学生的自信心

马堆山

摘 要：英语作为初中时期的一门主要学科，与语文、数学并重。学好英语既是素质教育的必然要求，也是学生适应社会发展的必然选择。在英语学习中，自信心的培养是非常重要的。从培养学生自信心这一目标出发，了解学生自信心培养的发展情况，制订有效的自信心培养对策。

关键词：初中英语；培养；自信心

自信心已经成为当今社会很重要的一种品质，拥有自信心是对人才最基本的要求。学生如果具备了自信心，就会发挥出极大的潜能。初中阶段，学生对英语已经进入了有目的性的学习阶段。但英语学习对于一些学生来说是存在学习困难的，教师应该对学生的英语学习心理有所把握，通过科学的教学方法培养学生的学习兴趣，营造一个良好的学习氛围，从而提升学生的自信心。

一、改变教学方法，采用分层教学方式，注重培养学生学习能力

在初中英语教学过程中，培养学生的自信心需要有一定的针对性。所以，教师在备课时，要针对不同学习能力的学生制订出不同的学习目标，使每个层次的学生都能参与到英语学习中来，从而使他们获得学习英语的自信心。对于学习能力较强的学生，教师可以适当提高学习难度，在掌握基本的单词量的基础上适当地设置一些比较复杂的题目，如果他们能够完成，可以大大地提升他们的自信心，而且对他们自身的知识掌握情况也有很大的提高；对于学习能力比较差的学生，教师可以适当地降低难度，让他们掌握一些基本的基础知识，在此基础上，教师为他们设置一些难度较小的题目，在教师的帮助、提醒下指导学生完成，慢慢树立学生的自信心。例如，在教授“Body language”一文时，可以先让英语水平较差的学生对全文精读一遍，然后再问他们一些问题，如“Body language is the movements or positions of our body that show other people what we are thinking or feeling.”一句中的“Body language”都包含什么？整句话是什么意思？这样锻炼学生对新单词的理解能力及对句子的掌握程度。对于英语水平较高的学生，教师可以让他们对全文进行精读之后，再对文章进行翻译。对于一些偏难的词组，可以自己通过查阅工具书进行学习，或者请教老师，让学生在自己的学习过程中理解文章内容。通过这种方法，让不同层次的学生在英语学习中获得自信心。分层教学能够让学生在不断的自我肯定中提升自信心。

二、开展教育引导，培养学生正确的学习习惯

教师要培养学生正确学习英语的习惯，要加强学生英语学习的教育引导，从而使学生的学习更加有效。例如，英语教师可以引导学生在课后阅读一些英语小短文，遇到不明白的单词或句子可以查阅词典，运用词典，可以培养他们自主学习的好习惯，增加他们的词汇量。通过理解与翻译后，在课堂上给同学讲解，并说一下自己在阅读短文的过程中学到的新知识。培养学生热爱阅读英语短文的好习惯，有助于学生理解课文，以及掌握熟练英语词汇和语法。所以，教师要为学生推荐一些阅读短文，让学生进行阅读能力的锻炼。

三、改变评价观念，以鼓励性话语为主，以情促教

长期以来，我国的教育模式是以教师为主，学生必须对老师言听计从才能算得上“好”学生。在这种思想的影响下，很多学生即使有不同于教师的想法也不敢在课堂上表达，也不参与讨论。长此以往，妨碍了学生心理素质的发展，阻碍了学生自信心的形成。所以，培养学生的自信心，教师必须改变这种局面。教师与学生是平等的，学生才是学习的主人。教师要主动走近学生、关爱学生，增加与学生交流与接触的机会，要多和学生讨论问题，交流感情，要让学生知道教师是爱他们的。

教师一句肯定的话、一个满意的表情或者是一个赞同的微笑都能让学生得到鼓舞，感到快乐。教师的鼓舞可以使学生感受到教师对他们的爱和关怀，甚至能成为学生努力向上的动力。学生自信心的培养是建立在对教师的情感基础之上的，自信心的培养需要依靠良好的师生关系来保障。教师要帮助学生在运用英语的过程中提高学习兴趣，让他们在运用中感受到乐趣。如用英语做游戏、表演课文内容等，对学生每一次语言的运用都报以真诚的称赞及鼓励的表情。多发现学生的优点，尽量为他们的成功创造条件，让学生感受到成功的喜悦。

在初中英语教学过程中，教师要运用多种方式调动学生学习英语的兴趣，端正学生的英语学习动机，激发学生的英语学习潜能，以培养他们学习英语的自信心，进而使学生能够取得好的英语学习成绩，为今后的英语学习和人生发展打下牢固的基础。

参考文献：

[1]王丽丽.初中生学习英语自信心的培养[J].学子：教育新理念，2014.

[2]李生芳.浅谈学生学习英语自信心与成就感的培养[J].才智，2011.