课程改革背景下初中英语课堂教学的新思路

龚晓珮

摘 要：在课程改革背景下，一些中学教师的教学理念虽然有了一些积极的变化，但是教学实践却有很多不尽如人意的地方，通过分析中学英语教学中存在的一些问题，提出了英语课堂教学的新思路，为改善英语课堂教学面临的困境提出了理论基础。

关键词：课程改革；初中英语；新思路

在当前形势下，初中英语教学存在重形式，轻效果、重信息，轻内涵的一些问题，为了改变这些状况，教师应该不断地总结教学经验，改善英语教学模式，使用英语教学呈现出一定的时代性，紧跟新课程改革的步伐。

一、初中英语教学面临的困境

1.教师师资力量差

在初中英语教学过程中，有很多英语教师的师资力量是比较差的，在带领学生阅读的过程中，经常会出现一些教学错误。例如，一些语法错误和一些读音的不准确，这也误导了学生的英语学习。很多学生在学习英语的过程中，由于受到教师的错误指导，使自己的英语口语表达能力很难提高。教育的目标是培养社会的有用之才。因此，教育工作者应该不断地提高自身的教学质量，不断地参加一些专业的培训，通过参加这些活动可以不断改进自己的教学方式。传统的英语课程教育工作多是采用填鸭式的教学模式，学生在这样的教学模式中，只能从表面了解英语课程教育工作的知识，根本不能从深层次的角度去理解。随着社会的不断进步和经济的迅速发展，人们对英语课程教学的要求已经越来越高，因此，这对教育来说是一个巨大的挑战。传统的教学方式已经不能够适应新时代的发展需求，因此，学校应该不断更新自己的教学观念，创新自己的教学方式，使教学具有一定的实践性和创新性。

2.教师在教学中使用的教学方式比较传统

教师首先带领学生学习一下新单词，然后再带领学生阅读一些课文，最后让学生自己开始复习。教师的这种单一、传统的教学方式，让学生在学习英语过程中感觉不到学习英语的乐趣，因此，很多学生产生了厌学情绪，严重影响了自己的英语学习成绩。

二、初中英语课堂教学的新思路

1.情境教学法

情境教学法可以激发学生学习英语的兴趣，提高课堂的教学效率。例如，学生学习英语课文的时候，教师可以让学生进行对话表演，让学生在对话表演过程中对课文内容，有一个大体的了解。这种情境教学的模式，能使英语课堂变得具有一定的灵活性，学生就可以在情境教学中，各自扮演一个角色，然后在情境中学习到一些英语的语法和一些英语的词汇，这比传统的教学方式更有一定的趣味性，更能激发学生的创造力。情境教学法也是一种合作教学模式，学生可以通过同学之间的配合互动，把一篇英语课文学习好，掌握一些英语知识。

2.落实学生的主体地位

英语的学习是需要学生发挥一定的主观能动性的。因此，教师在教学过程中应该落实学生的主体地位，在教学中让学生以一定的积极性和主动性探索一些英语知识，真正成为课堂的主人。学生在主动探索英语知识的过程中就能够培养一个独立思考的好习惯，这对于提高学生的英语成绩有着很大的帮助。

3.利用多媒体技术教学

随着网络技术的迅速发展，媒体技术教学已经在教学中得到了广泛应用，并且产生了事半功倍的教学效果。英语教师可以在校园网上开发一个多媒体教学平台，设置一个弹性课程体系，让教师把教案发到网上。例如，教师可以使用多媒体来制作简单、图文并茂的教学课件，可以让学生在视频中对英语课程有更直观的了解。学生可以通过网络平台把自己不理解的英语课程问题反馈给老师，然后老师就可以一对一地去解决问题。学生自师生互动的教学模式中可以和教师近距离接触，及时解决自己的英语疑惑，从而提高自己的英语成绩。

4.引导学生预习英语课程

预习是教学中的一个重要环节，学生对新课程的预习可以提高课堂的效率，学生在上英语课之前可以首先对英语课文有一个预习，可以使用网络平台搜索在预习中遇到的一些问题，来帮助自己更好地理解课文中的一些词汇。学生在预习过程中，把一些问题解决好，就能节约很多课上的时间。

综上所述，教师只有不断更新自己的英语教学方式，改变教学观念，解决当前英语教育存在的问题，才能够实现培养英语人才的目标。学校的英语教育不应该只是停留在理论层次，还应该把理论知识和实践有机结合在一起，才能真正培养优秀的英语人才。

参考文献：

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