多媒体信息技术在英语学科中的教学实践研究

杨秋颖

摘 要：为更好地完成英语学科的教学任务，克服传统讲授为主的教学方法，在英语课程改革的压力下实现英语新课程标准的基本要求，也为了使英语教师在教学中有可以实践操作的新教学方法，我校引进了实现新课标要求，促进学生主动学习的多媒体信息技术，让教师和学生都能在多媒体技术创设的教学环境中得到相应提升，简要分析了新课标提倡的多媒体信息技术在英语课上的优劣情况，提出建设性完善措施，提高其在英语课上的利用效率。

关键词：多媒体；信息技术；学生；措施

根据国家英语课程改革标准文件的相关要求和指示，我校发现这个课程标准进一步具体从英语的基础知识、交际发展能力层次、学习方法策略、参与学习过程、培养学生情感态度等方面提出了很多指导性要求，为此我校采用了多媒体信息技术进行英语教学，以便实现学生主体和人本为主的科学观思想要求。下文将继续分析我校英语科目实施多媒体信息技术教学突出的基本优势、实践情况以及不足的应对办法。

一、基本优势分析

学生兴趣爱好虽然广泛，但是对于能教会学生学习方法、指导学生听、说、读、写能力的多媒体信息技术更加感兴趣。他们的生活经历、参与学习过程、合作交流等方面都能在多媒体信息技术创设的课堂中取得很大进步，加之国家对教育阶段的学校设施有专项完善和引进资金，多媒体电子设备便能常态化进入学校的英语课堂，这就使得在英语教学中用多媒体信息技术进行课堂构建有了实施条件。同时，因为多媒体信息技术能展示学生感兴趣的英语动画、中英文视频等内容，让教师在课上可以根据教学内容精心构建有利于学生学习知识的信息化英语环境，它能让学生在个人内心认知、情感态度、知识能力层次、成效等方面得以快速发展。

多媒体信息技术教学是一种比较先进的以学生学习为本，以任务展示为核心，以学生合作交流为基础的有利于学生学习和便于实现英语课程标准的教学方法之一，其对比传统教学法的优势成效总结概括起来主要有：（1）在课堂上为学生学习、交流、合作、展示等提供了机会，学生动手动脑参与合作学习英语的态度明显转变；（2）在英文视频、动画等观看中培养了学生处理知识信息、采集有用信息、创造的能力，英语学习兴趣和动机明显增强；（3）学生在参与多媒体信息技术操作的过程中求学的欲望、展示的欲望得到满足，学习的信心明显增强；（4）教师在课堂上能帮助更多学生进行知识结构梳理，解决学习上的漏洞问题，而不是为了完成教学内容拼命讲演赶进度。正是因为多媒体信息技术教学有这么多的优势，在英语教学中的应用才越来越广泛。

二、实际应用情况分析

很多英语教师需要通过信息化设备提供对当前英语知识有真正作用或实际意义的教学材料，帮助学生在学习中学会提取相关知识信息，学会主动学习，然后相互分享自己的学习经验和心得，学会用所学英语知识解决现实交际问题或实际英语应用问题。比如，有一次我校某老师播放了一段汤姆猫和吉瑞鼠对话的小动画，学生非常感兴趣，该教师接着展示了他的教学内容“怎么用英语进行问候”相关知识的学习目标，要求学生尝试用简便方法完成初步的预习工作，把不熟悉的单词圈出来，通过小组合作完成新单词的拼读学习，然后邀请学生小组尝试相互交流，及时纠正学生的发音等问题。接着该教师随机找了两位学生在课堂上字正腔圆极具气质地进行了英文的问候对话，跟随多媒体的动画学生普遍能掌握基本的对话过程，也能正确对新单词进行拼读了。接着该教师继续根据任务提出要求：让学生帮老师完成新单词的教读，这时很多学生跃跃欲试，连那些比较厌倦英语学习的学生都有表现欲望了。最终1名女生在老师的鼓励下完成了新单词教读。这位教师在英语课上并没有完全像往常一样长时间的教读，而是通过几组活动，让学生动起来，然后让学生找到自信后，这时整个课堂的表现气氛越加活跃。学生自主完成课文和单词的学习，这就是多媒体技术应用得当起到的良好效果。再就是教师通过多媒体信息设备展示训练题，引导进行小组间的练习比赛。当全校英语课采用这种活动式的多媒体信息技术教学时，学生几乎都能动起来很有兴趣地参与英语学习，他们相互间的交流与合作使相互间的情感，师生交互间的情感随着课上的辅导交流得到了极大提高。

三、不足之处以及应对办法介绍

多媒体信息技术在我校高效进行推进的过程中也有很多需要克服的困难，很多问题也存在，主要是：（1）师生信息化素质和能力不强、信息化操作业务水平不高、思想观念方面还比较封闭落后，我校针对这个问题，采取的办法是划拨专项资金进行培训，不定期委派英语组长和优秀英语教师到信息化技术水平高的地区进行实地学习，回校后用总结报告会的形式帮助教师提高信息化技术，通过培训转变思想观念。（2）我校的多媒体设备保养维护也存在很多问题，针对这个问题，我校采用的基本方法是谁上课谁负责的原则，然后外包相关机构定期进行检查维修的办法，比如每周一、三、五课外活动时间集中相关技术人员，指派优秀能手近距离检修保养设备。（3）课堂上与课堂无关的行为无法克服。这个问题是无法根治和克服的，只能尽可能让师生保持学习的态度。

总之，多媒体信息技术在英语教学中能促进学生多方面发展，教师还能在课堂上不断强化信息技术的能力，使得师生一同发展。

参考文献：

[1]秦妍.英语学科与多媒体信息技术的整合分析[J].快乐阅读，2012（23）.

[2]杜秀莲.英语课中运用任务型教学的探索[J].当代教育科学，2014（3）.