小学科学教育中实施生活化教学的策略

李丽

摘 要：小学科学教育课程是小学课程中的重要组成部分。在小学开展科学教育课程，可以有效地丰富小学课程内容，使学生接触到更多科学知识，开阔学生的视野，使他们拥有更加广泛的兴趣爱好。通过学习科学教育课程，可以使学生了解更多生活中的知识，让学生感受到科技的力量，增强学生的动手能力。所以，教师在教学中应该重视对科学技术课程的教学，并通过应用科学的教学方法来提高科学教育课程的有效性。

关键词：小学；科学教育；生活化教学；教学意义；实施途径

小学科学教育与现实生活有非常密切的联系，并且在生活中有非常重要的应用。新课程背景下，对于学生的要求不仅在能力方面同时也在技能方面，提高学生的生活能力也是教学中的一项重要内容。通过在小学科学教育教学中实施生活化教学，不仅可以促进科学教育课程的发展，还可以让学生感受到科学教育在生活中的重要应用，激发学生学习科学教育课程的积极性。接下来，本文就对在小学科学教育中实施生活化教学的有效策略进行探讨。

一、在小学科学教育中实施生活化教学的意义

在小学科学教育课程中实施生活化教学，对于学生学习能力的提升和科学教育课程的发展有非常重要的意义。首先，小学科学教育课程的编排，立足于生活，主要内容与生活息息相关，如所涉及的“天气、植物、动物、家园”这些内容，都是我们生活中的重要组成部分，通过实施生活化教学，可以促进科学教育课程的有效开展。

而且，在科学教育课程中实施生活化教学，可以将课本上的知识“挪动”到生活中，降低知识的理解难度，使学生可以更容易地接受教学内容。同时，生活中的应用就是对课本上知识的情景再现，使学生在生活中进行学习，感受科学教育课程的重要应用，从而调动学生学习科学教育课程的积极性。

二、在小学科学教育中实施生活化教学的途径

1.设置生活化的科学教育课堂

生活化教学方法是教学中比较常用的一种教学方法，这种教学方法有很多优势，如可以利用生活中的情境帮助学生理解课程内容，并且可以为学生营造更加轻松活泼的课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。但是，这种教学方法的应用不是一成不变的，在不同的学科中，根据课程要求，应该有不同的应用方式，这样才能使生活化教学法在教学中发挥更大的作用。

课堂是学生获取知识的重要场所，良好的课堂氛围，对于学生的学习有非常重要的促进作用，教师在教学中也应该重视对课堂氛围的营造。设置生活化的科学教育课堂，是实施生活化教学的重要途径之一。例如，在学习“我们的生活与科技”这部分内容时，教师就可以在课上应用多媒体为学生播放我们生活中的科技以及科技与生活的重要联系。通过这种方式，可以促进生活化教学的有效开展。

2.由生活化情境引出教学内容

任何一种教学方法，都有它本身的优势，科学的应用更是可以取得事半功倍的效果。在小学科学教育中，应用生活化情景引出课程内容，就是一种实施生活化教学的有效途径。通过这种引出方式，可以让学生在学习知识之前了解课程内容，并引发学生的思考。同时，学生也可以知道，将要学习的这部分内容，在生活中的哪些领域有重要的应用。

例如，在学习“饮食的科学”这部分内容时，教师就可以应用生活化情景引出教学内容。这部分课程主要包括“各种各样的食物，我家的厨房，饮食风俗”等内容。饮食是我们维持生命体征的重要手段，科学的饮食对我们身心健康有非常重要的意义。所以说，这部分内容的学习对于学生养成良好的饮食习惯有非常重要的意义。教师可以在课前先举一些在生活中科学饮食的例子以及在学生中存在的偏食现象和偏食的危害，最后再引出课程内容。通过这种方式，不仅可以有效调动课堂氛围，还可以促进生活化教学的科学应用。

3.在生活中促进科学教育应用

学习和应用是组成学习非常重要的两部分内容，学习可以让学生了解知识，应用可以让学生理解和巩固知识。所以，通过学生在生活中的实践，可以提高学生应用科学的能力，并且可以通过观察学生的应用情况，掌握学生对知识的学习和理解程度。

例如，在学习“观察动物——蚂蚁王国”时，教师就可以通过布置科学的课后作业来促进课上知识的应用。教师可以让学生在课下观察不同情况下蚂蚁的表现，并将蚂蚁的不同活动方式用相机记录下来，然后结合图片为家长讲解，让家长了解蚂蚁的习性和活动特点。通过这种方式，可以有效地巩固课上的学习内容，而在学生为家长讲解的过程中，学生不仅应用了知识，同时也感受到科学教育课程在生活中的重要应用。

小学科学教育课程是小学课程中的重要内容，教师在教学中通过应用科学的教学方法，可以促进生活化教学在科学教育课程中的应用，进而达到推动课程发展、促进学生进步的教学目的。

参考文献：

[1]厉伟.在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J].科学大众：科学教育，2011（1）.

[2]李志波.“生活化教学”策略在小学科学教育中的实施[J].成才之路，2014（18）.