浅谈小学数学课堂教学有效性研究

蒲建军

摘 要：课堂教学的有效性是一种现代教育教学理念，是指通过课堂教学活动让学生在知识和能力上获得全面发展。课堂教学的有效性应紧密地将教师的教和学生的学结合起来。就如何提高小学数学课堂教学的有效性途径进行研究和探讨。

关键词：小学数学；课堂教学；课后练习；教学评价

数学是小学基础教育的一门重点学科，对培养小学生的逻辑思维能力具有重要作用。在知识经济时代，数学被应用到各个领域中，也是现代科学技术必不可少的基础和工具。小学数学新课程标准要求，数学教学要促进学生在知识和能力上全面、持续、和谐地发展，要培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。因此，在小学数学教学中，开展课堂教学有效性研究已经成为教育领域关于深化课程改革的重要课题。课堂教学有效性即在课堂教学活动中，教师以最少的时间和最小的精力投入，通过有效的教学手段和教学方法提高课堂教学效率和教学质量，促进学生在知识、技能、个性、情感上的全面发展。

一、注重学生数学能力的培养

小学数学是数学学习的基础，帮助学生掌握一套适合自己的学习方法，对培养学生的数学能力和逻辑思维能力尤为重要。何为数学能力？数学能力就是指：儿童运用数学进行认知和建构的能力，即让学生在观察、思考、记忆、运算的过程中，学会运用数学中的符号、数字、方法去分析、解决问题的能力。因此，教师在课堂教学中要鼓励学生多动脑、多动手、多动口，要让他们摆脱对教师的依赖心理，在面对问题时主动思考和行动，这对培养小学生的数学能力和探究能力具有重要作用。

二、营造氛围，调动学生学习的积极性

在传统的课堂教学中，教师经常是以一个管理者和指挥者的形象站在讲台上，这种“权威式”的教学模式对教师和学生来说都是一种无形的精神负担，也是课堂教学有效开展的拦路虎。现代教育教学理念下，学生在教师精心营造的宽松、平等、民主、和谐的课堂氛围中放下了学习包袱，以一种轻松、自由的心态进行学习。同时，教师在课堂上肯定和鼓励的态度也会让学生对数学知识产生强烈的学习兴趣和求知欲望，学习的积极性和主动性会得到极大程度的提高。在这样的课堂氛围中学生才会积极参与、自主学习，才能开启智慧、活跃思维。

三、情境教学，提高课堂参与度

新课程标准提出，教师在课堂教学过程中应积极创设有效的教学情境，引导学生主动参与到教学活动中。教学实践证明，情境教学对培养学生的学习积极性、自主探究能力、实践操作技能具有重要作用。在教师创设的教学情境中，学生在参与的过程中感受到数学知识无处不在，由被动学习转变为主动思考。学生在观察、分析、解决问题的过程中学习的主动性和能动性得到了提升，学习态度也不断由“要我学”向“我要学”进行转变。因此，教师要在教学情境设计上多给学生一点思考的空间、多一些活动的空间、多一些主动参与和展现自我的机会。

四、合理设计和优化课后练习，降低学习压力

数学课后练习是学生学习数学、开拓思维的一项经常性的实践活动，也是师生间沟通和信息交流的窗口。在传统的数学课后练习中，题海战术是常见的教学模式，教师误以为“熟”才能“生巧”。长此以往，学生对课后作业会产生一种无形的心理压力，在增加疲劳度的同时也抑制了学生课后练习的积极性。这些情况会让学生的学习兴趣降低，也严重制约了学生的数学素养和个性化发展。随着新课程改革的深入发展，教师在课后练习环节上应以学生所想、所学为出发点，要合理设置和优化课后练习，采取形式多样化的方法控制课后练习数量和提高练习质量。同时，要注意课后练习的有效性不在多，贵在精，要切实解决“高耗低效”的课后练习现象。只有这样，才能既减轻学生的练习负担和心理压力，又能达到提高教学质量的目的。

五、开展有效的课堂教学评价

新课程标准体系下的教育评价其根本目的在于促进学生的发展和改进教学质量。新的教育评价观和教学评价体系应强调主体的互动和参与，同时要注重评价方式的多元化。传统的教学评价以学生的成绩为主要参考依据，因而，在数学课堂上，经常存在着学生埋头做题，课堂气氛沉闷等现象。新课程评价体系提出教师对一个学生的真实评价在于关注学生的学习过程，让学生体验到数学学习的过程。因此，新课程标准下的小学数学课堂，教师要尽量为学生提供“用”数学的机会，要让学生在实际的操作过程中探索和获取新知。新的课堂评价环境为学生提供了更多启发思维和发挥想象力的空间，也为学生提供了展现自我的机会，教师在学生参与学习的过程中也能做出公正评价。

总之，数学教学是在课堂平台上师生之间、生生之间互动交往、共同参与和发展的过程。作为一种目的明确的认知活动，课堂教学有效性是广大教师一直追求的目标。数学课堂教学是否有效及效果如何，关键在于教师的“教”与学生的“学”是否能有机结合，教师的“教”是否能真正服务于学生的“学”。因此，在新课程理念的指导下，教师和学生在课堂上要密切配合，不断提高课堂教学有效性。

参考文献

郭飞.小学数学课堂教学有效性的研究[J].学周刊，2016.