我与春天有个约会

祝畅红

2014年的春天，在北环邂逅了小蚂蚁教室的常老师。两个半小时的娓娓讲述，让我们看到了一间教室能够带领学生走多远。相信种子，相信岁月，让每一个生命都在安全和自由中舒展，让孩子发现自己，让教师去发现每个孩子的潜能。让每个生命，如其所是成为他自己。我才恍然发现，原来语文的世界很大，原来语文能带领学生走很远。于是，2014年的春天里诞生了“我与春天有个约会”，也因此在我的记忆中刻下了独特的春日印象。

一、与美好有约

“春天在哪里，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。”三月的常州，典型的江南春景，而春日融融、水波澹澹，许是因为太过常见，年年皆如是的缘故，春之美却悄然从孩子们眼角心上划过，没留下多少痕迹。

所以第一次约会，我们与影像相约，让孩子们走进春天，留下最美的与春天的合影，并为它命名。周末孩子和家长走出了家门，走进了常州的春，我们一边看照片，一边惊叹于身边的美景，也在品味那一个个经过反复推敲、恰如其分表达照片内涵的名字，于是春之美好就这样驻留在心间。

第二次与文字相约，让孩子们留心观察，发现春天的美——美丽的景、美丽的人。于是在教室前方的小绿板上，孩子们将牛皮绳和工字钉绕成“乐”的形状，上面有51个小夹子，等待着主人关于春天的感受。于是我们记录下春天飘落的红色香樟叶，微雨中扬起笑脸快乐扫净落叶的小伙伴，放学回家路上盛放的蔷薇……

第三次约会，我们与诗句相约。孩子们尝试用三行诗的形式来安放春天的美好。在一次次的约会中，孩子们亲近春天，春天也逐渐走入孩子的心灵。

二、与成长有约

春天的色彩是绿色的，它是幸福乘方重要的组成色，它也是成长的颜色。结合植树节活动，我们开展了与成长有约活动。与春天的约会也由文字走向行动。

学生组成四个小队，选择三种植物作为小队代表植物并阐明选择原因，小组合作讨论如何获取植物，届时将由小组代表向全班汇报。

有的小组选择自己插枝移栽的方式：左×通过插枝的方式，将宝石花移植在了小花盆里，经过一阵子的精心培养，它就呈现在了我们的眼前。袁××说我从爷爷那里获得了一盆文竹，她说这盆文竹的生命之路很坎坷……请大家听她慢慢道来。

具有创业精神的吴×带领小组同学去九龙批来了60元的气球周末去红梅公园卖，他们称这次活动为“我们自给自足的卖气球综合实践活动”。活动中，他们发动家长的力量，与公园管理处协商，在公园里和带孩子的家长还有小朋友交流……他们表扬着队员的精细，赞叹着队员的奋力，嘚瑟着自己的收获，发展着自己的能力。一个活动下来，计划书写得有模有样，考虑问题也更加周全，在这样的活动中，学生的能力在不断得到发展。

队长吴×在活动结束后这样感慨：语文实践活动已经结束了，但它给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂中去见识世面、施展才华、增长才干、磨炼意志，在实践中检验自己。仅仅半天的社会实践虽然辛苦，但却充满着欢声笑语。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。

蒋××说：“这次语文实践活动，我受益良多：钱是来之不易的，我也深深感受到团结的重要性，团结是一股强大而可靠的力量，有了它，再大的困难我们也会尽力克服。”

陈××写下了这样的小结：因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。我学会从实践中学习，从学习中实践。我明白了我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中、实践中学习其他知识，不断地从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己、表现自己。

三、与阅读有约

春天不仅是个美丽的季节，春天也是一个成长的季节。仅仅记录春的美好显然是不够的。最强大脑有一句非常酷的口号“让科学流行起来”，科学与春天碰撞在幸福乘方，揭开了“我与春天有个约会”的新的篇章“让好习惯流行起来”。

21天培养一个好习惯是这次活动的主导思想，“养成习惯的快慢与你的热爱程度成正比，热爱好习惯吧！”是这次活动的宣传口号。学生认真思考后选择在语文学习中自己希望培养的好习惯，然后设计好习惯卡，每天完成后做好当天的记录，21天中不定时请同学介绍自己好习惯的完成情况和思考。第一期好习惯活动总结会上，每个同学对第一期活动进行小结反思：介绍好习惯的完成情况、总结收获和不足、自我总结、家长评价；在小组交流后的全班评价环节，很多同学感慨很深：好习惯要具体不能空，否则不容易有实效；好习惯要具有可操作性，否则根本无法评价；好习惯真正考验了一个人能否坚持，它告诉我们坚持真的很重要……

“春种一粒粟，秋收万颗籽。”春天是一个播种的季节，种下什么才有可能收获什么。种下爱心和行动；种下实践与期待；种下诗意与憧憬……让我们一起期待在语文这片活土上收获那金黄的硕果。