如何构建轻松和谐的英语课堂

张玲玲

摘 要：近几年的英语高考，命题范围涵盖生活的方方面面，再加上英语学科本身知识点零散、容易遗忘的特点，很多学生在英语学习中不得要领，甚至产生厌学心理。而且在新课改背景下，为了激发学生学英语的热情，构建和谐高效的英语课堂已经成为课改的主旋律，这给广大英语教师提出了更高的要求。

关键词：营造氛围；转换角色；激发动力；多媒体教学

和谐是人们的美好追求，同样也是教育的永恒追求。《义务教育英语课程标准》指出，和谐高效的课堂包括教学过程中知识与能力的和谐，过程与方法的和谐，情感态度与价值观的和谐以及“三维”目标之间的整体和谐；课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐，教学进度与教学难易度的和谐；师生之间的和谐，学生之间的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐等等。而一堂真正的好课，应是走进学生内心世界的课，应该是与学生生活实际非常贴近的课，应该是轻松和谐的英语课堂。只有想方设法，认真分析，了解学生的生活实际，才能让课堂真正地贴近学生。只有真正贴近学生的内容，才是最有价值的内容，才能有效提高课堂教学效率。下面，我从以下五个方面谈谈自己对构建和谐英语课堂的一些看法和尝试。

一、想方设法，营造轻松、有趣的课堂教学氛围

平淡无奇、呆板乏味的教学只会压抑学生的学习兴趣，而轻松、和谐的课堂气氛能够使学生轻松地在有趣的语言环境中积极地、尽情地、最大限度地获得语言能力。课前三五分钟的“热身”时间，以美妙的英语歌曲为前奏或安排学生讲故事、趣事来迎接新课的开始，让学生陶醉于音乐声中，倾听同学的轶闻趣事，体味到一种亲切、自然的感觉，在不知不觉中活跃了课堂气氛，犹如置身于一个英语的乐园。课中，教师亲切、热情的态度，耐心、细致的点拨点燃了学生学习的激情。和谐是轻松、愉快的前提，良好的师生关系是和谐的基础，温和的语气、可亲的面容、鼓励的话语，甚至一个微笑、一个手势，都能使学生感受到老师的关心、爱护、尊敬、理解和期待。这样，“亲其师，信其道”，学生就会用加倍的爱和尊敬来回报老师。

二、在新课程改革中，教师要认清角色、转换角色

当今课堂教学教师应树立为学生服务的意识，要以学生为中心，摒弃“一言堂”“满堂灌”“独角戏”的做法，当好导演、演员、观众或裁判员的角色，大胆引导、启发和帮助学生完成学习任务。尊敬和赞赏每一个学生，帮助学生建立自信，认识自我，激发内动力，使学生自主学习。在课堂上，教师适时引导，精心组织活动，让学生身临其境、活学活用，充分调动学生学习的积极性。

三、以“活”为原则，合理引导，培养学生创新能力

教师的备课多具有预设性。教师在课堂上要根据实际情况，注意生成性，灵活机动，适时调整授课内容，巧妙设疑，以“灵活”应“万变”，努力设置悬念，开发学生思维，以喜闻乐见的形式启迪学生进入开放性思维的殿堂；教师以尊重、宽容的态度，允许、鼓励学生标新立异，不惟书、不惟师、不满足现有的答案，敢于去怀疑、去超越、去创新，让英语课堂迸发出智慧的火花，使学生形成创新习惯、创新精神。

四、竭力挖掘“兴奋点”，激发学生学习动力

对于一些基础较差的学生，对英语学习兴趣不大，在课堂教学中要适时、适量、适度地创设各种情境，利用图片、简笔画等媒介直观生动地进行教学，培养他们学习英语的兴趣和信心。只要始终坚持，学生就会乐意去学。每一节课安排两三个兴奋点，如英语谜语、外国风俗趣闻等内容，在笑声中激发学生兴趣，在笑声中提高学生的英语水平。

学生听课有时候会走神，或做小动作，或昏昏欲睡，或情绪欠佳，须用提问、练习、复习、故事或幽默来调节。课堂上出现突发情况，如外界因素的干扰或学生的非难诘问，教师可采用巧问，转移注意力，或利用幽默，排除紧张情绪。适时、适量、适度、适宜地表扬，鞭策先进，激励后进，肯定正确，否定错误。教师要善于挖掘、发挥表扬的作用，使其成为学生事事顺利的“添油机、加速器或助跑器”。教师应含蓄地进行批评，用微笑来暗示，用眼神来会意，用表扬来反衬，用商讨来提醒，用沉默来责备，用严词来说服，用故事来感召。

五、适时、恰当地使用多媒体

随着科学技术的不断发展，融声音、画面、动作、知识于一体的组合式教学多媒体设备以它的生动、直观、形象等特点已越来越成为英语教师的宠儿，给课堂教学注入了新的生机和活力。利用多媒体不仅能使学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，而且能把语言的描绘、文字的表达、图像的演示、动画的模拟、音乐的渲染等手法有机结合起来，把真实的生活带进课堂，使学生有身临其境之感，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣及学习热情，使学生产生求知内需、求异思路，极大地发挥学生的内在动力。

总之，在中学英语教学中，营造一个宽松、和谐的课堂氛围十分重要。它有助于减少学生的紧张和焦虑，有助于学生积极地参与课堂教学活动，达到学生身心合一的最佳教育效果，以提高学习效率。作为一名英语教师，我们应从构建和谐英语课堂入手，努力营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂，让和谐充满英语课堂，取得理想的教学效果。

参考文献：

张海燕.如何构建和谐的英语课堂[J].科海故事博览·科教论坛，2011.