提高后进生作文能力的几点策略

柯春雪

摘 要：所谓后进生，就是在教育教学过程中一些成绩落在班级后面的跟不上正常教学流程的学生，这样的学生形成的原因是多方面的，就如何提高后进生的作文能力提出拙见供大家交流。

关键词：范文；拟题；导语

所谓后进生就是在教育教学过程中，一些成绩落在班级后面的跟不上正常教学流程的学生，这样的学生形成的原因是多方面的，有一些是本身学习态度不进取，主观不想学；有些是智力方面稍微欠缺，跟不上大部分学生的学习进程；还有一些是没有掌握正确的学习方法，导致学生学习很吃力。不管何种情况，他们都需要教师另辟蹊径进行额外指导，才能有所进步。这些学生在作文写作中也存在一定的困难，如何在短时间内培养他们的作文能力，使其考场作文能有一个层次的提高，正是这篇文章所要探讨的。

一、范文的力量

范文的力量是不可忽视的，不仅是对一般成绩的学生而言，对于后进生来说，同样会有一定的作用。一方面，多让学生欣赏美的文章，可以激发学生的爱美之心，让学生在模仿与运用之间架起一座桥梁，多在平时的学习中模仿范文，形成自己的思路；另一方面，可以把范文阅读教学与写作知识相渗透，让学生从优秀范文中学习获得相应的作文知识和技巧，引起学生对作文的兴趣，作文水平也将在仿写训练中得到提高。可以要求每周摘抄一篇优秀文章，对这些优秀文章有更加深入的了解。

对于那些成绩特别落后的学生而言，可以试着背几篇范文，在考场中也是有一定效果的。

二、拟题的帮助

在平时的作文教学中，对于后进的学生，可以给他们拟一个能激发学生写作兴趣的题目。文章的好坏不在于题目，但一个能激发学生写作兴趣的题目是学生写好作文的关键。好题目的原则应是具体的、符合学生实际的。例如《我最喜欢的一件物品》《我奶奶的爱好》《今天我做小当家》等等，而且不只由教师“指定”，更可让学生“受命”而拟，拟他们认为可以有所发挥的作文题，打开思路，完成一篇完整的作文。

在这样简单拟题的前提下，后进生就有一定的生活体验可以写，只要肯下笔去写，那么就有提高的可能性。同时，这样的拟题可以和导语的第一层次相结合，使得后进生不会惧怕考场作文，遇到自己熟悉的曾经接触的文章题目，就有一定的信心能够完成，让后进生能够以满腔的热情和自信加强对语文写作方面的技巧学习。

三、导语的助力

导语的作用其实就是关于审题能力的一个方面，“导语”又被称为“提示语”，它的作用显而易见，它的作用是提示学生写作范围，帮助他们打开思路，对于后进生而言，在考场中认真阅读导语是非常重要的，一般的作文导语都会有一定的层次，从低到高来展开思路，对于后进生可以选择那些比较容易思考和把握的导语内容入手，心中有一定的目标，只要是紧紧围绕着导语中心去写，就不存在跑题的说法。下面以我区初三一模语文作文题的导语为例：

台湾作家林清玄曾说：“在茫茫的大千世界里，每一个人都应该保有一个自己的小千世界。”在广阔的天地间，总有属于你的小天地：独享的一个角落，专属于你的一个爱好，甚至是你专注的一朵花，你欣赏的一棵草……在这个小千世界里，我们可以反思自我，也可以审视他人，甚至可以遇见另一个大千世界。

在这个导语中，就存在着一组排比，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号进行发散联想。对于后进生而言，主要集中在第一个层次，比如爱好、角落、喜欢的花草自然等，然后调动自己的回忆，选取其中一项进行具体描写，写自己真实的生活。

四、片段的促进

在片段作文训练之前，可以进行一些句子的扩展，要想达到写作内容的丰满和生动性，就要有精彩的句子和词汇的融入。在平时的写作训练中，教师应该帮助后进生加强对基本句子的扩展能力，如“门口的那棵树”为话题，基本句子“树绿了”，教师可以引导学生树是什么颜色的，树的变化，树上的花朵，还可以引用比喻、夸张、排比等修辞方法，可以描述成“春天来了，这棵路边的树上的嫩叶像一朵朵含苞待放的小花骨朵儿绽放着生命的光彩，仿佛在迎接春姑娘的到来。”这样通过短句子拓展成长句子，可以有效提高学生对作文写作的基本功。

在适当的时候可以插入片断描写，以“十分钟”“百字文妙”为基准要求，限定时间和限定字数，或写一个情节，或描写一段风景。片断练习可以让学生把细小的东西用生动具体的语言描写出来达到有话可说，同时这样的练习教会学生身边的一草一木都可以作为描写的东西，思路打开了也就容易写出文章了。

多几次这样的练习，让学生有所挖掘，并且懂得用心去感悟和体会，写出属于自己的作文。而作为语文写作教师应该深入了解后进生自身的问题，根据他们的特点来制订写作方面的教学计划，充分调动他们学习的兴趣，给他们一些切实可行的作文练习和提高的方法，调动他们的积极性，同时提高其对知识的掌握能力和写作水平。

参考文献：

柴青.浅析提高后进生作文水平的策略[J].学周刊，2011（23）.

·编辑 孙玲娟