《义务教育英语课程标准》解读

卢英

摘 要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》为英语教师指明了课程的目标、分级标准、实施建议、课堂教学策略等。促进英语教学的实施、评价，提高英语教学效率。解读英语课程标准的内容，让广大英语教师提高认识，共同学习。

关键词：义务教育；英语；课程标准；解读

《义务教育英语课程标准》由北师大出版社2012年1月第一次出版，2013年12月第16次出版，为义务教育阶段的教师授课提供了教学标准、教学建议、课堂教学实施，值得教师认真学习和研究。

《义务教育英语课程标准》包括以下内容：前言、课程目标、分级标准、实施建议、附录。

一、前言

英语课程具有工具性和人文性。

工具性：主要是通过英语课学习掌握基本的语言知识，发展听、说、读、写技能，用英语与他人交流，促进思维能力的发展。

人文性：英语课程主要提高学生的综合人文素养，即学生通过英语课程的学习能够开阔视野，丰富生活阅历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力。

二、课程目标

通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言语运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言技能：听、说、读、写；语言知识：语音、词汇、语法、功能、话题；情感态度：动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野；学习策略：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略；文化意识：文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力。

三、分级标准

语言技能：一、二、三、四、五级标准；语言知识：二、五级标准；情感态度：二、五级标准；学习策略：二、五级标准；文化意识：二、五级标准。

四、实施建议

本部分对教学活动的开展具有指导意义。

（一）教学建议

（1）教师应面向全体学生，为每个学生的发展奠定基础。教师应了解学生的英语水平和发展水平，选择合适的教学方式，调动学习积极性，保持英语学习的信心，体验英语学习的乐趣，在每个阶段都取得进步。（2）教师了解学生的学习风格，学生的个体差异，因材施教，与学生平等相处，创造平等、和谐的英语学习环境。（3）教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂活动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为学生创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习和合作学习。（4）教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生基本外语学习能力的教学目标。（5）教师应根据教学需要，创造性地使用教材。（6）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。（7）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道。（8）不断提高专业水平，努力适应课程的要求。

（二）评价建议

（1）发挥评价的积极导向作用。（2）体现学生的评价主体地位。（3）根据课程目标要求确定评价的内容与标准。（4）注重评价方法的合理性和多样性。（5）形成性评价有利于监控和促进教与学的过程。（6）终结性评价要注重学生的语言运用能力。（7）注意处理教学与评价的关系。（8）小学的评价应以激励学生学习为主。（9）合理设计和实施初中毕业学业考试。

（三）教材编写建议

应体现思想性、科学性、趣味性、灵活性原则。

（四）课程资源开发和利用

教师应积极开发和利用教材资源、学校资源、网络资源、学生资源。

五、附录

附录包括（1）语音项目：基本读音、重音、意群的读音、语调和节奏。（2）表语法项目表。（3）词汇表列举了小学阶段应掌握的二级词汇表600～700单词，五级词汇表1500～1600个单词。（4）功能意念表包括社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系。（5）话题项目表列举了个人情况、家庭、朋友与周围的人等24项内容。（6）课堂教学实例适合不同分级标准的6个教学实例，包括教学目标、教学内容、教学活动、课前准备、教学过程及评析，为教师的课堂教学做好了示范。（7）41个具体的评价方法及案例，为教师正确地评价教学活动指明了方向。（8）根据不同的教学标准给教师提出了教学技能参考。（9）常用课堂用语包括课堂问候、管理课堂、教学用语、组织教学活动、表扬鼓励学生、课堂结束语等。

学习了新课程标准获益匪浅。据了解，很多学校给教师发了新课程标准，但教师并未真正阅读，问及其内容也是一无所知。认真学习《义务教育英语课程标准》，有助于英语教师了解英语课的教学目标、分级标准、教学策略、评价方法，提高课堂教学技能，增强英语教学效果。改变传统教学中满堂灌、教学手段单一、枯燥、乏味，不能调动学生学习的积极性。积极利用教学资源，利用现代化的教学手段，使教育技术与初中英语课堂有效整合，如：翻转课堂、微课程制作、交互环境下的白板教学等，创设生动、灵活的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高初中英语课堂的教学效率。

参考文献：

于业宏.解读《义务教育英语课程标准（2011年版）》[J].辽宁教育，2012（5）.

·编辑 李建军