范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨

徐忠翠

摘 要：在初中化学教学过程中，教师应深入认识传统化学教学中所存在的问题，并针对问题采取相应的措施。简单阐述了范例教学在当前初中化学教学中的应用策略。

关键词：范例教学；初中化学；教学方法

在初中化学教学过程中应用范例教学获得了一定的成绩，因此也被广泛推广与应用。初中化学作为众多初中基础课程中的一门重要课程，其教学方式该如何选择是当前从事教育工作的人们应充分注意的问题。其中，范例教学模式应用到日常化学教学过程中，范例主要是指课堂上讲解的重要知识，并且大部分知识点都应该通过范例的形式讲解，帮助学生更好地将抽象的理论知识具体化，从而促使学生更好地理解相关知识点。同时，将范例教学模式应用到日常化学教学中，不仅能深化教学层次，还能使学生的学习兴趣得到激发，进而使学生的创新能力以及独立思考能力得到锻炼。

一、明确教学目标，正确地选择教学范例

将范例教学模式应用于初中化学教学中，不仅需要通过范例讲解课堂教学中的内容，还需要明确了解学生的实际水平能力。因此，在日常教学过程中，教师应制订统一的教学目标，通过教学目标的确立，将之与教学技能、原理相结合，继而明确教学内容与范例的选择。同时，教师要注意选择的范例不仅要有解决问题的方式方法，同时还能包含相应的教学内容。例如，在学习“酸与碱”这一知识点时，便可以将内容与案例相结合进行讲解。再如，在中和反应中，向加有酚酞的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸溶液，红色逐渐变浅最后消失，再加几滴氢氧化钠溶液，发现溶液又变红等，这样不仅能激发学生的好奇心，在吸引学生注意力的同时引发学生的思考，从而有助于最大限度地开发学生的知识潜能。

二、按照范例内容，合理确定的教学方法

在日常化学教学过程中，教学方法要紧紧围绕范例内容来确定。其中，在选择范例的过程中，应该尽量选择学生已经学过或即将要学的知识。

例如，在教学“差量法”时，教师在设计练习题时便可围绕范例进行设计，引导学生学会新的思路，逐步掌握并运用新知识解决问题。如，利用氢气还原10克的氧化铜，在其经过一段时间反应后停止加热，冷却后形成的固体质量为8.4克，那么，在此过程中有多少颗的单质铜生成？面对此类问题，如果开始教师就直接向学生讲解差量法，会让学生养成定势思维，不利于日后的发展。相反，教师应鼓励学生根据自身经验与所学知识解决，如利用一元二次方程或铜元素守恒等。在交流过程中，学生会了解到在实验中减少的是氧元素的量，而铜与氧的质量比为64∶16，通过比例直接求出生成的铜。在此过程中，学生会因找到新方法而兴奋，其注意力能更加集中。不仅让学生熟练掌握当节课所教的知识点，还能灵活运用。而且活跃的思维也能提升教师的教学质量。

三、引用感兴趣的例子，激发学生的兴趣

在初中化学教学过程中应用范例教学法时，应尽量选择与学生日常生活息息相关的例子，坚持以激发学生的学习兴趣为基础，科学合理地安排教学。这样不仅能够充分调动学生的学习积极性，而且能够充分体现学生在课堂学习中的主体地位。

例如，学生在学习“催化剂”时，可以用生活中的实物替代例红砖粉、水泥块等，让学生感觉化学并不是遥远的，是和我们的生活息息相关的，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生能够更好地理解。

再如，在学习“燃烧中缓慢氧化与自燃”的相关知识时，教师可通过现实生活中老百姓俗称的“鬼火”作为案例进行教学。在古代的黑夜，新坟旁常会出现蓝紫色火焰，这究竟是什么情况呢？通过引入这样的例子之后，便会激发学生的学习兴趣，这时老师再顺势导入新课，引导学生在新课学习过程中探寻答案。这样通过老师的讲解，学生便能够知道“鬼火”实际是人死后身体中的磷元素在空气中的自燃现象。

四、典型案例

以分子和原子的研究为例。在本章中，让学生对微观粒子的特征有初步的认识是教学的重点，目的在于让学生的观察分析能力得到培养。学生如何从微观的角度认识物质变化是本章难点所在。教师可以将启发式教学与探究式教学相结合进行教学。首先，教师可以利用桂花枝向学生提问：“同学们看到什么了，又闻到什么味道了？”然后，教师将桂花枝隐藏起来并再次提问，为什么看不到桂花还能闻到其香味呢？借提问引起学生思考，学生则将日常生活与化学内容结合到一起，使学生学习化学的兴趣被激发。学生最终通过思考得出了结论：物质是由肉眼无法辨识、极其微小的例子所组成的，桂花香味也不例外，肉眼虽看不见，但确是实际存在的，因此看不见，却闻得到。

总而言之，正确地选择范例能让教师日常课堂教学效果显著提升，这样不仅能加深学生对理论知识的理解，有效提升学生的实践能力，而且还能为学生今后的学习打下坚实的基础，从而充分激发学生的自主学习能力。同时，通过将范例教学模式合理应用到初中化学教学过程中，能够充分激发学生自由探索新知的积极性和主动性，最大限度地激发学生的学习潜能，从根本上提高学生的化学水平。

参考文献：

[1]李向虎.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J]. 读与写：教育教学刊，2013，10（4）：171.

[2]李长余.试论范例教学在当前初中化学教学中的应用[J]. 中国校外教育，2013（12）：60.

？誗编辑 杨国蓉