源头活水，渠清如许

戴静

摘 要：“没有生活作为中心的教育就是死教育。”这句话体现出了生活和教育存在密不可分的关系。对于中学物理教学，教师应该做到让教学“生活化”。

关键词：生活化；初中物理；现状

物理来源于现实生活，所以中学物理的学习也离不开生活。在新的物理课程改革里，我们要更加提高物理和生活的联系，创建生活化物理教学环境，让学生可以感受到知识其实就在身边，锻炼他们主动解决问题的能力，提升他们学习物理的兴趣与热情。

一、初中物理教学的现状分析

1.过于重视物理知识的记忆

物理学是探索与研究物质环境基本规律的一门学科，它对于人类的生活有很大的影响。但是，我国物理教学长时间遭到应试教育的感染，将物理教学和学生的生活实践以及社会环境相分离。物理教育变成单一的传教理论知识，太注重物理知识的学习与记忆，但是却忽视了知识与生活的紧密联系。中学物理教学中，老师都很看重学生对物理概念与公式以及理解，把大把的精力放在对这些理论知识的讲解上面。老师一般都是要求学生必须把概念公式以及原理这些理论知识背得死死的，这样会让学生的学习变缺少主动性，学生都是被动接受这些知识。老师在现实物理教学中很少会把书本上的理论知识和现实生活联系在一起，究其原因是在物理教学中，教学内容多，教学时间少，害怕因为讲课时联系生活会影响教学的进度。影响了教学的进度就会导致做题时间减少，从而影响了考试成绩与升学率。

2.过于看重习题的练习，导致疏忽了提出问题的生活背景

虽然新课标已经施行很长时间了，但是还是有很多老师认为想要学好物理知识就要多多进行课后习题的练习。课后的练习题做多了，物理知识自然就提升了。只有学生多做练习题，多接触不同的题型才能在物理考试中取得高分。有的老师甚至给学生搞题海战术，认为只有这样才能有好成绩。有的老师在物理课堂上选择用很短的时间把新知识讲授完，之后把大量的时间用来让学生练习物理习题。然而，这样的题海战术根本不利于学生对物理知识的理解，同时阻碍了学生在解决实际困难问题中物理知识应用的能力，这样就把物理知识和生活给分离开来了。

二、如何完善初中物理教学的生活化

1.在中学物理教学中可以采用“生活化”备课

在物理课上课之前，老师应该仔细研究教材和课程规范以及大纲要求。老师要做到心中有结构，以此来保证教学具有指导性与系统性。在准备教学资料时应该从学生的具体学习情况来出发，老师要做到心中有学生。老师要保证教学情境的建立具有有效性，要学会结合教材中的物理知识，从学生的生活点去开展，找到与生活方面的交集点，然后以此为教学的切入点，完美地把理论与实际相结合。老师还要学会利用身边的工具作为教具，以此来实现对学习内容的了解。例如，初中二年级物理上册4.4《光的折射》这一课程。物理老师在上课之前可以事先准备好几个小型鱼缸，若干条小鱼以及几个小叉子。老师在课堂上先把学生分成小组，再选出每组的小组长。组长负责把自己组的工具领回去。老师可以打开幻灯片，首先告诉大家今天的学习内容。播放一段渔民捕鱼的小动画。让每组学生进行捕鱼比赛。比赛结束后，老师统计结果。这时，肯定有学生会问：“为什么我们看见小鱼的位置不是真实的位置？”老师就可以通过这个实验进行光的折射的讲解。光从空气射入到其他介质中会改变它的方向，所以真实的小鱼位置应该在你们看见鱼的位置的下方。再让学生通过老师教的新方法进行比赛，学生肯定都会比之前捕得多了。这个实验就是把物理知识与生活实际相结合，让学生真正懂得了书本上的知识。

2.增加老师与学生间的互动

老师在教学过程中经常需要把教师教学与演示以及学生实验互相结合起来。物理老师在进行实验教学的时候，需要把握学生实验进展的状况以及剖析学生已经掌握了哪些知识，还有什么别的问题没有解决出来以及其原因。老师要学会随时注意学生的实验进展，还需要及时进行实验的反馈，要抓住学生存在的问题，组织大家一起讨论，让学生能够明白问题。与此同时，在选择实验方法以及器材上一定要给学生创造物理情境，还需要扩充老师和学生在课堂上面的互动交流。这种方法能够让学生不断更正自己的实验进程，而且还能在实验成功的基础上互相交换成果，以此来推进物理知识的学习以及技能的提升。

人们都要学会关注学习和生活之间的深入联系，不要只注重书本上的理论知识；要学会紧密联系社会生活，学习之后要做到学以致用。生活化的初中物理教学模式就能很好地提升学生的物理成绩，让学习变得不再枯燥乏味。物理学科是一门和生活实践紧密联系的学科，物理学习的过程中需要依赖生活实践，把理论知识和生活实际进行完美的融合，使得物理学科具有生活化。在这种理念下可以有效提升学生的物理成绩。

参考文献：

[1]王培花.浅谈初中物理生活化教学的有效策略[J].中学课程辅导：教师教育，2013（4）.

[2]李立荣.初中物理生活化教学模式创设与应用初探[J].中学教学参考，2013（14）.

·编辑 薄跃华