新课改下高中化学实验教学改进策略刍议

任明梅

【摘 要】实验是高中化学教学中的重要组成部分，是提高学生的实践能力、研究能力和探索能力的重要手段。在高中化学的教学中，教师应当重视实验教学，推动学生综合素质的全面提升。当前，高中化学实验教学还存在很多问题，本文立足于这些问题，分析在新课程改革背景之下高中化学实验教学的改进策略。

【关键词】高中化学；新课改；问题；策略

化学是一门建立在实验基础之上的学科，化学实验在高中化学的教学中占据着重要的地位和作用。在高中化学的教学中，教师应当重视化学实验，通过化学实验全面提升学生的综合实践能力和探索能力。但是，当前，在高中化学教学中，由于受到传统应试教育理念的影响，很多教师在化学实验的过程中主要是采用演示实验，很难提高学生的实践能力。结合这样的教学现状，笔者认为，在新课程改革理念指导之下，教师应当重视化学操作实验，促进学生综合实践能力的提升。

一、当前高中化学实验教学存在的问题

1.与新教材教学内容脱节

在高考理科综合卷中，化学实验的考试部分占有很大的比重。随着近年来新课改的进行，化学教材发生了一些变化，而随之变化的还有高考的化学实验部分，这部分内容变得更加灵活和综合。而现今的高中化学实验课教学仍然以传统教材所提供的实验内容作为教学内容，这些实验操作按部就班、机械枯燥，往往是教师按照教材上的步骤演示一遍，学生跟着机械的操作一遍就结束了，对学生来说没有实质意义。学生在考试过程中应付越来越灵活的考试内容会感到越来越困难，因此，实验内容与新教材脱节，使化学实验课的效果大大降低。

2.化学实验课教学的内容过于简单和基础

现今的化学实验课教学内容准备的都是简单和基础的实验，在生活中，学生们对于这些实验原理都有着一些了解，甚至对其原理理解的已经很透彻。因此，再用这些实验来进行教学反而会使学生在上课过程中感到枯燥，影响课堂效率和学生探索知识的积极性。同时，课堂上的时间毕竟有限，这也对学生继续探索化学现象，创新思维产生阻碍，降低学生积极性，影响教学效果。

二、高中化学实验教学改进策略

1.重视化学实验基础设施建设

高中化学实验室是开展高中化学实验教学的重要硬件设施基础，虽然当前许多高中学习都对化学实验室的投入与建设给予了高度重视以确保化学实验教学活动的顺利开展。但是化学实验设备老化、仪器简陋的情况仍旧客观存在，这些问题对高中化学实验教学质量的提高形成了一定的制约。同时，虽然一些学校具备完善的化学实验设备与仪器，但是，教师对化学实验教学欠缺重视也制约着这些硬件设备教育功能的发挥。另外，高中化学实验教学中的教职工不可避免的要接触一些有毒有害气体和药品，国家规定需要对这些教职工给予健康鼻贴，但是在大多数高校中，这种待遇并没有得到落实与贯彻，这在很大程度上制约了高中化学教职工教学积极性的提高。针对这些问题，高中学校不仅要在学校建设资金方面对化学设备的完善进行适当倾斜，同时有必要构建完善的化学实验教师聘用制度与激励制度，从而在确保高中化学实验教学具备良好教学环境、调动教师开展化学实验教学积极性的基础上提高高中化学实验室的利用效率，确保学生化学实验能力的提升。

2.彻底转变教师的化学实验理念

教师的教学观念与教学行为在推动高中化学教学质量的提高方面发挥着重要的作用。但是随着化学学科的发展，化学实验知识也在不断的丰富，在此背景下，在高中化学实验课堂教学中，教师不可能将全部的知识传授给学生。同时，随着信息技术的发展，学生获取知识的渠道也在不断的扩宽，教师已经不再是学生获取化学实验知识的唯一来源，因此，在高中化学实验教学中，教师要对自身的角色与职能做出转变，从高中化学实验课堂教学中知识的统治者、灌输者与教学的主导者向化学实验课堂教学中的引导者、参与者、监督者以及总结着转变，通过重视学生在高中化学教学中的主体性以及主观能动性的发挥来促进高中化学实验教学的提高。在化学科学不断发展的背景下，教师要树立较强的学习意识，在参与高中学校所组织的教师培训基础上，教师应当对新课标中所要求的教学精神做出领会，通过丰富自身的专业知识、提高自身的专业能力、对自身教学观念与教学行为做出积极的更新来对高中化学实验教学方法与教学手段做出改革，从而推动高中化学实验教学的不断优化。

3.重视教学评价

高中化学实验教学应当重视学生科学素养的培养，在传统化学实验教学中所使用的终结性评价却在一定程度上对这种素养的培养形成了制约。传统的高中实验教学在评价功能方面以选拔与甄别为出发点，忽略了激励与诊断的作用。在评价主体方面则以教师评价为主，学生的自身评价没有得到足够重视。在评价内容方面，重视对学生理论知识与实践技能的评价，却忽略了对学生学习态度、学习过程的关注。为了促进高中化学实验教学成效的提高，高中化学实验教学评价工作有必要做出全面的改革，在此过程中，要求教师能够对学生的价值观、情感态度以及科学探究能力的评价给予重视，同时要推动过程评价的强化，重视学生学习兴趣的培养，并在评价过程中重视突出鼓励与创新的价值。另外，在评价主体方面，教师需要在高中化学实验教学评价中构建多元化的评价主体，即构建以教师的总结与评价为主导，以学生自评与互评作为重要内容的评价主体体系，从而确保学生能够通过自我反思来发现在高中化学实验教学中存在的问题，并对这些问题作出有针对性的改进以促进自身化学实验素质与科学素养的提高。

总之，实验是高中化学教学中的重要组成部分。教师在高中化学教学中，应当重视化学实验，通过化学实验全面提升学生的综合实践能力，促进学生综合素质的全面提升。本文针对当前高中化学实验教学存在的问题，阐述了在新课程改革背景之下高中化学实验教学的改进策略。

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