基于项目引领、任务驱动的《汽车涂装前处理工艺》课程标准的设计

杨万雄

一、课程的基本理念

根据专业人才培养方案要求，专业核心课程以项目为模块，采用任务驱动的课程模式与教学方法，以学生为教学的中心，教师做好安排与指导，采用学生自主查阅资料、分组讨论、实操训练和案例教学法等多种教学方法，充分发挥学生自主学习能力、自我管理能力和团队合作能力，促进学生对行业与岗位的思考，全面提高学生的综合职业能力。

二、课程目标

通过项目教学活动，学生能说出汽车涂装前处理的作用、设备工具、材料、方法流程步骤、注意事项、安全防护等相关知识；会进行汽车涂装前处理操作；培养学生诚实、守信、吃苦耐劳的品德；培养学生善于勤于思考，善于动手的自主学习习惯；具有一定的团队合作能力和沟通能力；养成爱护设施设备和工具仪器的良好习惯；养成安全操作的习惯。

（一）专业能力

1.学生能说出汽车涂装前处理的作用、设备工具、材料、方法流程步骤、注意事项、安全防护等相关知识；

2.能进行汽车涂装前处理各工作任务的施工操作。

（二） 方法能力

1.通过本课程学习，学生能正确分析汽车喷漆业务与后售市场其它业务之间的关系、汽车涂装市场现状及发展趋势；

2. 能正确选用产品、工具和设备，能正确维护保养工具和设备；

3. 能独立及合作完成汽车涂装前处理主要工作任务的施工；

4. 能完成主要服务项目、产品的基本介绍与推荐；

5. 能完成工作现场的5S管理。

（三）社会能力

1.通过本课程中设置的工作任务引领式的学习，使学生感知并建立在岗位工作中

解决实际问题的思路与方法；

2.增强自主学习意识和自学能力；

3.树立沟通协作意识，乐于合作，追求团队合作；

4.形成良好的自我认知和自我管理意识；

5.养成搜集整理信息、善于发现及解决问题的习惯；

6.树立5S管理意识，形成5S管理的自觉行为和长期行为。

三、教学内容标准

教学内容应覆盖主要知识技能点；教学目标的描述应尽量具体可操作；课时可以考虑有一定弹性，但上下限的差值不超过20%，见表1。

四、教学实施建议

（一）教学建议

通过项目引领下实施教学：

1.将汽车涂装前处理划分为12个学习项目，每个学习项目按照“任务驱动”方式来组织教学，在老师指导下主动、合作学习。

2.以汽车涂装前处理实训室为平台，通过理论与实训的紧密融合，使认知与技能得以相互融通。

3.教学过程中体现以学生为主体，教师主导，充分调动学生的学习的主动性。

4.教师应提前准备好各种媒体学习资料，学习指南，学习任务书，教学课件，并准备好教学场地和设备。建议灵活实施以项目教学为主导的任务驱动教学策略，具体根据项目、任务实际，采用讲解、合作讨论、演示、练习、实训等综合教学方法。

（二）教学评价建议

建立学习项目过程评价与结果评价相结合的考评方式，其中过程评价成绩占60%，结果评价占40%。本课程的过程评价成绩为各项目过程评价成绩的平均值。

1.过程评价。过程评价是在每个学习项目结束前，由小组、任课教师根据学生在学

习过程中的参与性、考勤、纪律及掌握的知识技能等进行综合评价。具体按《实训管理手册》操作。

2.结果评价。本课程在所有项目学习结束后组织相应的理论考试和实作考核，以检验学生的学习成果。