浅谈初中班主任管理艺术

木合塔尔?玉努斯

摘要： 班主任的工作不僅考验教师的教学能力，同时也在考验教师的管理能力。做好班主任工作，不仅对学校教学非常重要，而且也关系到班级学生学习效益的提高。尤其对于初中年级来说，学生需要面对来自中考的压力，班主任在班级管理中的地位显得更为重要。把握好初中班主任管理艺术，我们有两大方向可以参考。

关键词： 班主任；初中；管理；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0386-01

对于班主任工作的安排，教师需要明白：学生在初一、初二、初三各个年龄段，表现出来的问题不尽相同，因此，班主任在安排工作时，要注意各有侧重点。

1.班主任工作的侧重点随着学生成长变化各有不同

1.1 初一。一般来说，初一学生刚刚迈入中学校门，完成小学生到中学生的身份转换还没有多久，所以这个阶段的学生初入中学校园，对周围的一切环境都感到很陌生，会有怕生的情绪。总体来说，这个阶段都比较老实，所以管理起来要相对轻松。但是，需要注意的是，虽然这个阶段的学生不需要班主任多责备什么，可对于刚刚步入中学校园的学生来说，教师还是应该在这个时候给他们"立规矩"，让他们养成遵守纪律的好习惯、好意识，否则，放任学生在校园里放纵，不仅会给其他年级带来不好的影响，也不利于以后的发展。这个阶段班主任主要需要做的就是规范学生的行为，使学生养成良好的生活习惯。

1.2 初二。初二的学生处在一个分化的时期，学生已经没有了刚刚迈入中学的新鲜感，对校园的环境都比较熟悉了，与此同时，课业负担也在日益加重。这个时候，班主任要注意加强班级管理的力度，防止学生做出一些叛逆行为。学生此时正处在青春期的懵懂阶段，可能会有早恋、抽烟、酗酒等诸多现象逐渐显漏出来。班主任在进行班级任务管理时，对这些问题要妥善处理。如果处理不好，很有可能会对学生的成长造成不利。

1.3 初三。初三时，是学生心理压力最大的时候，一方面要面对中考的课业负担，另一方面，也会遇到家人给与其的压力，班主任工作的重要性在此时更是得到了体现。这个阶段，班主任要做好对学生的思想开导工作：成绩好的学生让其放松心态，成绩不出色的学生要鼓励他们不能自暴自弃，要继续努力。班主任也可以适当找一些时机，在班级里开展一些集体活动，让学生在繁重的课业负担之余，适当放松一下心情。这个阶段不建议班主任对学生工作做过多的干涉，重在引导。

2.班主任要善用工作方法

担当班主任的老师，在教学之余，还要对学生的课外生活做一些适当的了解。班主任不仅仅"传道授业解其惑"，同时还要成为学生的良师益友，缩短与学生的心理距离。学生遇到困难、生病时，班主任要多关心学生，给予学生关怀和帮助。

班主任还要多和学生的各科任课老师沟通，积极与家长联系，及时将学生在学校的学习情况反馈给家长，另一方面也可以就学生的生活向家长多了解一些信息，进行更好的班级管理。应当注意，班主任和家长沟通学生的在校情况时，应尽量以鼓励为主，而不是一味的"打小报告"，那样不仅会伤害学生，同时也会使家长不乐于和学校沟通。学生在家长面前被教师批评，自尊心、荣誉感都会受挫，产生失落感，会对班主任有畏惧心理，长此以往，必不利于班主任工作的积极展开。

3.班主任要树立正确的工作态度

3.1 不断提高自身职业素养。在班级中，班主任是整个班级的纽带，也是学校教学工作的具体落实者，同时还是家长时刻关注的焦点。班主任的职业素养直接影响到班级整体工作的顺利展开与否。同时，班主任也是学校教育管理者的一面镜子，代表着学校整体管理水平的高低。如果班主任自身职业素养不够高，那么，班级各项工作就难以展开。现代社会是一个快速发展的社会，所有人都要树立终身学习的意识，只有不断提高自己的职业素养，完善职业知识技能，班主任工作才能更有效地展开。因此，班主任一定要注意不断进行教学学习，提高自身职业素养，这样才能更好地管理班级，升华自己的职业水平。

3.2 秉持平等民主精神。班主任在管理班级时，首先要注意树立平等民主的精神：学生与学生之间是平等的，不因学习成绩的好坏而有高低贵贱之分；教师与学生之间是平等的，班主任是为了学生更好地进步发展，而不是摆架子高高在上。

学生的课业成绩有好有坏，班主任要做的是对成绩好的学生进行思想工作，使他们学会放松，帮助他们继续保持良好的学习状态；对那些成绩进步不明显的学生，教师也要鼓励引导，帮助他们继续进步。教师应该帮助学生更好地完成学业任务，有时也需要及时与学生进行沟通，善于吸纳、听取学生的建议，与学生共同进步。只要班主任对班级每一位学生都能投入服务意识，那么班级里的每一位学生一定都能成才。关注学生的个性差异，为每一位学生提供成长的平台，是班主任工作的重中之重。

初中班主任工作任重而道远，每一位班主任在管理班级时，都要善于根据学生特点，因材施教，量体裁衣，不同的发展阶段要掌握不同的管理艺术，树立正确的工作态度，为学生更好地进行课业任务保驾护航。

参考文献：

[1] 朱仁宝.21世纪班主任工作艺术[D].辽宁师范大学，2008

[2] 李镇西.心灵写诗-李镇西班主任日记[J].课程教材教法，2012