新课程理念下的小学体育游戏教学

甄春

摘要： 在小学体育教学中，教师应根据小学生身心发展特点，对教学中的游戏进行开发，以达到促进小学生全面发展和新课程目标的实现。小学体育游戏是一项深受小学生们喜爱的运动项目，老师应该在教学实践中对小学体育游戏教学的内容不断进行开发和创新，也只有这样才能更好的实现新课程的目标，更好的促进小学体育教学。

关键词： 新课程；小学体育；游戏教学

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0312-01

游戏给学生们创造了一个充分展示自我的机会。在游戏中他们可以发挥自己的特长，锻炼自身的素质。小学体育游戏是体育教学的重要组成部分，在培养学生德、智、体全面发展具有重要作用。体育教育教学也应更多注重学生的心理需要。体育游戏有歌、有舞、有动、有静，富于生活性、情趣性，因此，更易吸引学生的兴趣。

1.小学体育教学中实施新课程

1.1 置于同一起跑线上。课堂教学是在新课程理念指导下进行的，教师要随之而"变"，设计应符合新课程；课堂应体现新理念；引导学生采取新的学习方式；满足学生的需求等等。

1.2 贯彻"健康第一"指导思想。新课准把健康放到第一位。贯彻健康第一的作法是：（1）面向每一位学生，也就是要面向有个性差异的每个学生。让每位学生都全面和谐的发展，通过合作与交流的学习方式来提升人文的理念。（2）教学中落实好五个领域目标要求，采取三个方面的措施：一是教学目标要着眼于全面提高学生的体育素养；二是教学实施过程中要关注每一个有独立的人格和尊严的学生；三是教学实施要关注结果，但更要重视过程。贯彻健康第一的指导思想，必须在教学中，融合各种有关知识，把生理的、心理的卫生保健知识和社会环境、营养学等有关知识融合在教学过程中，不断树立学生的健康意识，培养学生的锻炼习惯，这样才能使健康第一的思想落到实处。

1.3 培养学生兴趣，树立终身体育思想。兴趣是激发行为和维持行为的动力。要使体育变成学生们生活中不可缺少的一个重要组成部分，这样的体育才是成功的。

1.3.1 课前搞一些与教学内容相关的运动项目、体育人物、体育新闻等方面信息资料的访问查阅，培养学生合作探究的意识和关注体育的兴趣。

1.3.2 课堂教学努力追求课堂教学的生活化：一是课堂教学的组织是一种生活状态的课堂，要充满着情趣和自然；二是要思考教给学生终身受用的是什么？在导入部分，按年段特点采取：情境导入、兴趣导入、设疑导入、激发情感等等，来吸引学生，使其产生学习的兴趣和参与的欲望。在教学内容选择上，关注学生的兴趣、爱好。利用学生们喜爱的内容和具有地域特点、民俗风情的运动项目来提高和培养学生的运动兴趣。采取自主、合作、探究的学习方式，来引导学生对运动产生兴趣，培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

1.4 以学生发展为中心，重视学生主体地位。

1.4.1 通过与学生交谈和由班委提供的代表大多数学生的建议，来确定教学内容，把学生要求学习的内容与处方式教学相结合，采取一课多内容的教学方式，让学生有选择的参加活动，要在有限的时间内学到应有的知识，并且在注意发挥教师的主导作用的同时，充分的体现学生的主体地位。

1.4.2 强调主动性的接受学习与主动的发现式学习二者的有机结合。

1.5 关注个体差异与不同需求，使每一个学生受益。在注意发挥教师的主导作用的同时，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。我们的做法是从两个方面入手；一方面是在平时的课堂教学过程中关注学生的差异；另一方面是在评价的过程中体现个体的差异。在课堂教学中关注学生的个体差异，在做到了解和掌握学生的身体条件，兴趣爱好和运动技能以及个性的基础上，在教学中，根据教学内容，采取体能分组法、技能分组法、友伴分组法、爱好分组发等组知形式，有效提高学生的学习、练习效率。

2.新课程理念下的小学体育游戏教学

2.1 集中学生的注意力提高兴奋性。传统体育教学使学生感到枯燥和单调，学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习积极性下降，最后影响整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，教学效果就完全不一样。通过体育游戏，刺激学生的神经系统，提高学生的兴奋性，一定程度上调整了运动量和运动强度。在体育教学中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握。

2.2 起到热身和激发学生积极性的作用。在小学体育教学中，准备部分都采用统一模式：慢跑几圈，做一套准备操。这种模式确实有热身作用，但学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就可以以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。

2.3 提高学生的练习兴趣。根据小学生的心理特征，在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变课的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高中枢神经的活动能力，提高练习兴趣。如在课堂中采用"夺红旗"游戏等来配合跑的练习，使学生产生一种竞争意识，通过激烈的竞争使之在课堂上产生不同的心理状态和练习效果，从而达到预期的练习效果。

2.4 巩固和提高学生的技术动作。学生在接受新内容时，学习有兴趣且练习认真积极，在结束时也佘兴末衰，往往在复习课中会出现懈怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不认真，有单调乏味的感觉，使技术得不到很好的巩固和提高。如用游戏"运球接力"等来配合复习得篮球运球技术的内容，效果就不同，学生就会有新的感觉，并且在竞争气氛中达到好的复习效果，从而所学的技术得以更好的巩固和提高。

2.5 启发学生的思维并促进智力发展。小学体育游戏带有情节和选定的规则，既表现了人与自然的关系，又反映了该项目的特点和规律。学生在游戏中充分发挥他们的想象力和创造力。能够发展他们的思维，提高他们的认识能力。如在"追球"、"算术接力跑"等游戏中，就可以看到每个学生都在全神贯注，开动脑筋，能发挥他们的反应能力和观察判断能力，教师如果再加以启发和诱导，学生不仅得到了体力的锻炼，而且智力也得到了发展。

2.6 进行思想品德教育。由于小学体育游戏都是在规则约束下进行，需要规则规定的条件下完成，不仅能增强体质，提高兴趣，消除疲劳，巩固技术，发展思维，而且还能对学生进行思想品德教育、体育道德风尚教育，培养学生团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、不怕困难、争取胜利等优良品质和集体主义精神，同时也陶冶学生的情操和精神面貌。

总之，新课程理念下的小学体育教学提出了包括运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等5个学习领域的目标体系。而小学体育游戏的特点和功能恰能促进这些目标的实现。在小学体育教学中，教师应根据小学生身心发展特點，对教学中的游戏进行开发，以达到促进小学生全面发展和新课程目标的实现。小学体育游戏是一项深受小学生们喜爱的运动项目，老师应该在教学实践中对小学体育游戏教学的内容不断进行开发和创新，也只有这样才能更好的实现新课程的目标，更好的促进小学体育教学。