浅议高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣

汪玮

摘要： 兴趣是最好的老师，也是提高学生学习效果的主要内在动力。在高中物理教学中提高学生的学习兴趣是新时期保证教育教学质量的主要途径之一。本文主要在新课标的教学理念指导下，提出了三点教学策略，以期为高中物理教学提供一些参考。

关键词： 高中物理；课堂教学；学习兴趣

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0286-01

课堂是学生学习知识的主要场所，教师精心设计课堂的教学环节也是提高課堂教学效果、促进学生发展的主要方式。结合我的教学经验，我觉得在新课标的教学理念下，高中教师在进行物理教学时可以从"三个注重"入手，下面我就简单谈谈我的看法。

1.注重学生的主体地位

"以生为本"是新课标教学背景下的基本教学原则，教师在教学时要注重学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，从而激发学生的学习兴趣，使其在课堂中积极地思考问题。以《牛顿第一定律》这一节的教学内容为例，教师在教学时就可以让学生先自主学习，并让学生标注出自己有疑问的地方，在课堂上提出来，学生之间就可以互相答疑解惑，从而大大地提高学生学习的主动性，活跃而轻松的课堂氛围也会让学生感受到学习的趣味性。

2.注重学生的引导探究

在新时期的课堂中，教师主要是作为学生学习路上的引导者，适时地指点学生进行学习。教师的引导与鼓励对于学生来说也是至关重要的。比如在教学《曲线运动》时，由于学生之前所接触的都是直线运动，他们对于曲线运动就很难理解，在学生充满了强烈的求知欲时教师就可以为学生解答困惑，通过生活中常见的一些现象，像是过山车等来增强学生的认知。这样的引导会逐渐培养学生的分析思维，对于学生思维能力的发展具有重要的作用与意义。

3.注重学生的实践操作

实践出真知，物理实验是高中物理教学中的重点内容，也是培养学生合作能力与动手能力的主要途径。教师要让学生积极地参与操作实验，使学生在实验的过程中学到物理知识，感受到物理原理。比如"利用打点计时器测速度"的实验，学生通过自己的亲自操作他们就会理解多次重复实验以减小误差的真正含义，从而有助于培养学生养成科学严谨的探究精神，提高学生的科学素养，并使其在认真的操作中体会到学习的乐趣。

总之，在高中物理的课堂教学中，教师要注重学生主体地位的实验，注重引导学生进行探究，注重学生的实践操作，让学生在亲身的参与中提高自身的能力，进而使学生对物理学习产生无限的热情，真正实现高效的学习。

参考文献：

[1] 余友煌.构建物理教学高效的策略探究[J].课程教育研究.2015（14）

[2] 魏建华.高中物理教师在教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛.2014（22）