如何构建有效的小学数学课堂

贾平

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0266-01

新课改的实施对传统课堂教学带来了冲击，也为当前的课堂教学指明了新的方向，为课堂教学注入了新鲜的血液。在新课改中提出了许多全新的教育理念和教学方法，面对这些改变，数学教学必须面对新的挑战。由于教学设备和教学手段相对落后，教学资源短缺，教师的整体素质不高，师资力量缺乏等等，这些因素都制约了新课程的发展和教学质量的提高。作为一名小学数学教师，我深知有些学生的数学学习基础较差，本文就如何提高小学数学的教学质量做了简单的阐述。

1.端正学生的学习态度

在数学教学中，许多地区仍然采用的是传统的教学模式，教师是课堂的主体，学生被动的接受知识。新课程的实施，对教师提出了更高的要求，它要求，课堂的主人应该是学生，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。这就要求教师要善于自我学习，不断充实、更新自我，使自己具有先进的教学理念，提升自己的教学水平，这是提高教学效率的先决条件。课堂是教学的主阵地，教师要为学生营造宽松、和谐的课堂的氛围，建立民主、平等的师生关系，让学生体验到学习的快乐，鼓励学生主动学习。小学生正视处于启蒙阶段，教师要尊重学生，走进儿童的生活世界，学会用儿童的眼光看待问题。总之，新课程理念下，教学要真正实现"亲其师、信其道、乐其学"。

在当今的形势之下，许多家长都外出打工，形成了大批的留守儿童，他们的生活和学习由祖辈监护，对学习的重视不够。另外，学生的见识少，学生认识不到学习的重要性。因此，教师有责任、有义务帮助学生正确的认识学习的重要性，端正学生的学习态度。教师应该加强与学生的交流，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活紧密相关，从而激发学生的求知欲，把"要我学"改变为"我要学"的正确学习观。

2.培养学生良好的学习习惯

教学质量的提高，不仅仅是依靠雄厚的师资力量，还要求学生有良好的学习习惯。这是提高教学质量的保证。良好的学习习惯将促进学生的学习，良好的学习习惯的形成，学生将受用终生。因此，学习习惯的形成应该从小抓起。小学数学主要是培养学生的学习习惯，教师要从一年级抓起，培养学生认真的学习态度，培养學生养成独立思考问题的意识，让学生养成认真仔细、书写整洁、自觉检查的习惯。让学生养成课前预习，课后复习，独立完成作业的好习惯。

3.增强学生学习数学的自信心

学习不是一件容易的事，加上数学本身就是一门枯燥乏味的科目，对于低年级领悟能力还不是很强的小学生来讲，更是一件难事。对于那些理解能力欠缺的学生，可能一道简单的计算题都要好长时间才能得出结果，如果这个时候我们去批评讽刺这些学生，不仅会在学生心理上留下阴影，更会使学生失去对数学学习的兴趣，也没有了继续学下去的勇气和自信。例如，我们班有一个很调皮的小男生，不爱做作业，成绩很差，老师批评他还爱跟老师顶嘴。这个时候，我们要做的，不是一味地对他进行批评和谴责。小学生的心理很单纯，爱顶嘴可能是在性格上比较顽皮一点，如果我们能静下心来，用平和的态度跟他进行心灵上的沟通，教导他这样是不对的，及时完成作业、跟同学和睦相处、当个听话的学生，老师才会喜欢他。还要告诉他他很聪明，只要好好学习成绩一定很优秀。如此一来，不仅能够帮助他提高数学成绩，更重要的是增强了学生学习数学的自信心。

4.打造合作平台，拓宽学生合作空间

苏霍姆林斯基指出："如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，是不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。"兴趣和好奇心来自于教师对教学情境的创设。所以在教学活动中教师要适时地打造交流平台，从而激发学生自主探索问题的积极性。苏教版五年级数学的"三角形面积"计算公式推导，就可尝试拿着3根木棒向学生发问："三根木棒能组成什么图形？生活中那些物体是三角形的？你们了解它吗？会计算它的面积吗？"然后，让学生以小组为单位进行自主研究。反馈时有学生说："我们小组是通过摆的方法来推导三角形面积的：在三角形上摆一平方厘米的小方格，不满一格的按半格计算，在此基础上发现了三角形的面积等于底乘高的一半。"经过学生的自主探讨研究之后，教师应及时肯定学生各自的理由。这样，学生在充满自主的学习环境中，运用生活经验和原有的知识对三角形面积计算公式的推导进行了深入探讨，就会自然地形成"三角形面积"的初步概念。学生在自主学习活动中，自觉地进行合作交流，拉近了师生之间、学生之间的空间和心理距离，就会最大限度地调动学生学习的主动性和广泛参与的积极性。

总之，作为一名小学数学教师，在数学课堂上一定要想办法培养小学生的数学学习兴趣，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有学生积极参与，才能够构建出高效的数学课堂。