农村小学生数学学习障碍的研究现状及解决策略

孙玉宏

摘要： 农村小学生早期教育千差万别，学生学习条件比较有限，导致了一些农村小学学生学习数学存在一定的障碍。对于这部分数学学习障碍的小学生不及时纠正的话，由于基础知识欠缺，以后在学习数学上将会越来越困难，成为家庭教育和学校教育的负担。因此，对于农村小学生数学学習的研究具有一定的意义。

关键词： 农村小学；学习障碍；解决策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0196-02

我国农村人口占了很大的比例，大部分学生也在农村，目前来说农村基础教育问题，尤其是农村学生学习障碍的问题，非常受国家和相关部门的重视，有很多专家对此进行了深入的研究。据有关资料显示，全国中小学目前有2.2亿学生，1.6亿在农村，农村中小学生所占比重达72.7%，这部分学生的全面、健康、高质量的发展直接关系到中国教育的兴衰成败。虽然我国教育工作者对农村学校的数学学习障碍生的研究有了一定的成果，但问题依然存在，仍需要进一步研究。

1.农村小学数学学习障碍成因的调查分析

1.1 数学学习态度对农村小学数学学习障碍的影响。农村小学生学习数学的态度对他们对于数学的理解存在很大的影响。对数学感兴趣、比较注重自己的数学成绩、上课认真听讲积极思考等态度较好的学生，在数学的学习上基本没有太大的障碍。反之，讨厌学习数学、做题不管对错、上课思想开小差等态度较差的学生在数学学习上往往存在很大的障碍。

1.2 数学学习方法对农村小学数学学习障碍的影响。一些学习方法掌握比较好的学生，经常给自己制定学习目标和计划，课堂上对于老师讲的各种解题思路和方法认真做理解和消化，课后还进行复习，一般不存在数学学习障碍。反之，不注意学习方法，只知道完成任务的学生，对于一些题目的解法吃不透，也考不出好成绩，存在一定的数学学习障碍。

1.3 数学学习信心对农村小学数学学习障碍的影响。许多农村小学生对于自己学好数学信心严重不足，存在一定的数学学习障碍。他们想学好数学，但是由于自信心不足，觉得自己学不好，所以在数学学习上存在一定的畏惧心理，这就形成了数学学习障碍。

1.4 数学学习意志对农村小学数学学习障碍的影响。对于一些有学习意志，坚持自己的学习目标和计划，能克服各种困难及时完成各种学习任务的学生，具有良好的学习习惯，成绩相对较好，一般来说不存在学习障碍问题。反之，学习意志不坚定，三天打鱼两天晒网的学生，没有养成良好的学习习惯，存在一定的学习障碍。

2.农村小学数学学习障碍的解决策略

结合对农村学校小学生数学学习障碍的研究和自己的实际教学经验，发现学生的数学学习情感态度、数学学习方法、数学学习信心和数学学习意志等内在因素严重影响着学生对数学知识学习的掌握和数学成绩的提升。在农村，由于学习条件有限，家长没有能力或时间帮助学生排除这些学习障碍，只能靠我们数学教师来帮助他们减少数学学习障碍，取得好成绩，得到全面发展。

2.1 适量增加压力促进学习动机。我们发现学习成绩不错的农村小学生都有一定的学习压力，不存在数学学习障碍问题。而另一些学生，由于家长的不重视以及自身对学数学习结果的好坏没有压力，也就没有了学习的动力，因此就存在一定的数学学习障碍。如果适当的给他们施加压力，在一定程度上也可以减少小学生学习数学的障碍。

2.2 提高学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，只要学生对数学有了兴趣，当然就有了想学好数学的态度，就能坚持去学习各种数学知识，取得好成绩。那么如何提高他们学习数学的兴趣呢？一是数学教师要在思想、学习、生活上关心爱护他们，鼓励他们，做一个学生喜欢的老师；二是教师把数学和实际生活联系起来，这样学生就比较感兴趣， 经常去关注各种数学问题， 也就形成喜爱学习数学的态度，因此就可以突破数学学习障碍，学好数学。

2.3 帮助学生制定合理学习目标和学习计划。数学学习方法就是学习数学具体问题时所采用的途径、方式、手段。用学习目标和学习计划来指导学生进行系统地学习就是一种非常好的数学学习方法。学生只要明确了目标和制定了计划，就会系统的掌握各类数学知识，从而突破数学障碍。

2.4 在教学中渗透数学思想方法。在小学数学中，有许多数学知识内容蕴含着化归的思想方法的应用，教师应该重视这些数学知识内容中化归思想方法的使用，让学生初步学会用化归的数学思想方法来解决问题。这样，学生就将数学知识和问题简单化，突破数学学习的障碍，能更好的掌握数学知识和解决数学问题。

2.5 帮助学生树立能学好数学的信心。由于环境因素和地理因素，大部分农村小学生学习数学普遍缺乏自信心。数学教师要指导数学学习障碍生逐步制定学习计划，确定合适的学习目标，选择恰当的学习方法，改变他们的学习状态，帮助他们树立学习数学的自信心。

2.6 培养学生坚定的数学学习意志。学习意志是学生自觉确定学习目的，并根据学习目的来支配和调节自己的学习行为、克服各种学习障碍，从而实现目的的心理活动。在教学中教师们会经常发现有不少学生虽然想学好数学，但在平日的学习中缺乏良好的意志力，以致于学习目标总不明确。只要有了强大的学习意志，坚持不懈，就可以一点一点地积累数学知识，最终把数学学好。

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