如何做好新课改下的小学数学教学工作

曹娟

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0192-02

随着时代的进步和发展，我们进入了新课改时期。在新课改深入推进的今天，我们要如何做好新课改下的教学工作呢？在小学数学教学中，教师要注重学生自主探究意识的培养，要让学生能够运用所学数学知识解决生活当中的数学问题。在数学教学中，教师不应该再把学生在数学考试中取得了好成绩作为评定教学好坏的唯一标准，要把以前注重学习结果的数学教学，转移到注重学习过程的数学学习上来。只有提高了学生的自主学习能力和解决问题的能力，才能够让学生对数学学习产生兴趣，提高数学课堂的教学效率，并且为学生今后的学习和素质的提高奠定基础。

作为一名小学数学教师，笔者在新课改实施之后对新课改下的小学数学教学进行了研究和探索，在新的课程理念的指导之下，逐渐摸索出了新课改下进行小学数学教学的对策。下面，笔者结合教学实践，就新课改下如何进行小学数学教学工作谈谈自己的认识，请大家提出宝贵的意见。

1.激发小学生的数学学习兴趣，是小学数学教学的第一任务

我国古代教育家孔子曾经说过"知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"兴趣在学习过程当中扮演着重要的角色。在小学数学教学中，教师只有注重学生数学学习兴趣的激发，才能为学生学好数学提供良好的保证，才能在最大程度上提高课堂教学的效率。兴趣是促使学生探求知识奥秘的动力和源泉，在兴趣的驱使之下，学生会更加积极主动、集中精力地进行知识的探究。有了学习兴趣，学生就不会把学习看成一种负担，而是一种乐趣。

小学是学生接受系统教育的開始，在小学阶段学生对学习所持有的态度，将直接影响着他们今后的整个学习过程。作为一名小学数学教师，要认识到小学教育在学生整个学习过程中的重要性，注重从小就培养学生的学习兴趣。

教师要培养学生数学学习的兴趣，就要注重课堂教学的艺术性。教学是一门艺术，数学虽然是一门严密、逻辑性强的学科，但是，小学数学教学仍然是一门艺术性的教学，教师在进行小学数学教学时，也要做到课堂教学的形象性，让数学课堂富有吸引力和感染力。这样，学生就会被教师的教学所吸引，全身心的投入到课堂学习当中。教师在保证数学教学语言科学性、严谨性的同时，要运用艺术化的形式把数学知识传授给学生，让学生的多个感官被调动，能够手、脑、耳并用，使课堂教学的气氛更加活跃，学生数学学习的兴致更高。

教师要提高学生数学学习的兴趣，还要做到教学氛围的和谐、轻松。如果教师在进行课堂教学时，总是板着一副面孔，按部就班的进行数学知识的讲授，必然会让小学生感到紧张，对数学学习失去兴趣。在进行课堂教学时，教师要注重轻松、愉快学习氛围的创设，只有在轻松、愉快的学习氛围当中，学生才会身心放松，小学生的天性才会显现，他们才会热情饱满的投入到学习过程当中。在进行数学知识的讲授时，教师可以对课本进行创新，根据教学内容和小学生的特点进行知识的讲授。教师可以在教学时融入游戏、故事等小学生感兴趣的事物进行课堂教学，以提高小学生的数学学习兴趣。

2.加强学法指导，提高学生数学能力

过去，应用数学意识的教学是我们数学教学中的一个失落，课堂教学不讲数学的实际来源和具体应用，只让学生死记硬套。随着市场经济的迅猛发展，生活中的数学问题，已日渐成为人们的必需常识，如果数学教学仍旧视而不见，只满足于"本本思维"，不管实际应用，那就太不合时了。要让学生通过数学学习，体会到数学与现实生活有着千丝万缕的联系，并且能应用于现实生活，解决各种实际问题。因此，进行素质教育既要研究教师的教，又要研究学生的学。让学生在数学知识形成中掌握其规律、方法，逐步培养学生由"学会"向"会学"发展。布鲁纳提出："获得的知识，如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半回被遗忘的知识。所以，数学教学中的学法指导十分重要的一项任务就是如何引导学生通过知识的联系，怎样归纳、怎样系统的整理，使学生所获得的知识在头脑中形成完整的认知结构。同时引导学生理解 和掌握获取的数学知识的方法运用到实际中去。比如，现在最流行的尝试学习方法及操作法、迁移类推学习法等，还学生学会分析、比较、综合、逆向、假设解题方法，以指导分析方法为例，比如，（1）甲车每小时行a千米，乙每小时行b千米，两车相向而行，经过5小时相遇，两个一共行驶多少千米的路程？（2）甲乙两车从中点向相反方向行驶，甲车每小时行a千米，乙车每小时行b千米，经过5小时，两车相距多少？（3）甲乙两工程队合修一条路，甲每天修米，乙每天修b米，经过5天修完，这条路有多长？（4）甲医两人从大桥两端相向走来，甲每小时走a米，乙每小时b米.经过5小时两人相遇，大桥有多长？（5）小红买了a本语文练习本和b本数学练习本，每本5角钱，一共用多少钱？引导学生观察分析，可发现上面三个问题中的数量关系都可概括为同一个数学表达式5a十5b，使学生认识到一个数学表达式可以概括无数实际问题的数量关系，揭示出它们之间的本质联系，从而为以后应用题教学作好准备。这样在引导学生分析过程中，挖掘了数学知识的内在智力因素，学生能借助学法很好的消化、汲收、应用数学知识，培养了能力。

数学是一门基础的学科，数学学习在学习过程中占有重要的位置。作为一名小学数学教师，要让学生感受到数学学习的魅力，通过数学教学方法的不断改进，让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，主动参与到数学知识的探究过程之中，从而有效地提高数学课堂的教学效率。