小学语文教学中课堂气氛的营造方法分析

杜力

摘要： 语文这门科目的教学，在当前新课程改革的政策下，可以提升学生的综合素质和修养，陶冶学生的情操。而比之于中学生，小学生作为初涉及到语文课的人群，在身体和心智方面尚未发育成熟，因此，让学生能够专心在课堂上学到知识是语文教学的核心。本文旨在探讨在小学语文的教学过程中，如何让学生能在课堂上不分心，营造良好的课堂气氛，从而调动学生的积极性。

关键词： 小学语文；课堂气氛；营造方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0071-01

语文，是语言和文学的简称，是在教育课程体系中的一门基础的科目，内容包括对语言文化的学习，对人文社会的探究，等等。而小学语文作为学生刚踏入校门便会学习到的科目，是可以给以后的学习打下坚实的基础的。所以调动学生的积极性，激发他们的学习热情是作为一名教师首要考虑的问题。但因为小学生的年龄小，所以说在教学方式方面，寓教于乐的作用将远远大于强制管理。那么如何寓教于乐，这涉及到教师如何在课堂上营造出良好的课堂气氛。在轻松愉悦的课堂气氛下，学生的注意力也会提高，这样一来可以有效提升教学的效率。针对小学语文的教学，营造课堂气氛的方法主要体现在以下两个方面，即，课内和课外。

1.课内为主，全面提升教学质量和吸引力

1.1 亲切待人，融入集体。如果一名教师在授课的过程中一直处于严肃古板的状态，那么显而易见，学生和教师之间的交流自然会减少，教师和学生的关系也会因此而疏远。那是因为教师一开始就给了学生一个过于严厉的印象，让学生感到畏惧，这样自然也就不用谈如何营造课堂气氛了。因此在课内方面，教师首先要做到的就是亲切待人，保持笑容。学生会有畏惧感，大多是因为老师过于严厉。那么，带着笑容授课就是融入到学生集体里的第一步[1]。一来可以增加师生之间的交流，让学生觉得老师和自己之间并没有隔阂；二来，微笑授课在小学生的教导方面是更有效的，因为小学生的自控能力普遍缺乏，一味的批评呵斥会降低教师在学生心中的地位，师生的亲密度就直线下降了。

1.2 注重互动，讲究合作。教学分为教和学，教师教授知识，学生学习知识。尤其对于小学生而言，其天性就是爱玩的。那么作为教师，完全可以通过在课堂上让学生进行互动来调动课堂气氛。例如在学习《小珊迪》这篇课文时。这篇课文的中心思想就是告知人们诚信的重要性，因此可以用情景剧的形式來进行模拟，分别让学生扮演文章中的角色，按课文内容合作完成一幕场景。一方面满足了小学生的爱玩的需求，另一方面，扮演过后，在讲解课文时，就能将重点放在让学生明白做人要言而有信。这便是所谓的寓教于乐，增长知识。

1.3 合理竞争，互相进步。有合作，自然就会有竞争。除了在教学中注重学生之间的合作，同时也要在学生之间展开合理的竞争来激发他们的学习能力和求知欲[2]。例如在学习《愚公移山》这篇文章时，不难看出愚公身上坚持不懈的精神，但另一方面盲目的做无用功，也是不提倡的。因此可以组织类似的竞争活动，比如像辩论赛这样的活动，让学生从两个角度去阐述自己的想法，不仅仅是这篇课文，也可以延伸到其他的方面，培养学生的思维多样性，这样课堂的气氛就活跃起来了。另外，在比赛的途中还能锻炼学生的逻辑性，如何组织语言等等，这也是让学生更优秀的一种方式。

1.4 以身作则，树立榜样。"师者，所以传道，授业，解惑也。"教师作为知识的传播者，在本身的素质方面也要做到以身作则，给学生树立一个良好的榜样。通过这种方式在学生里树立的威信，也是营造课堂气氛的重要一环。例如在学习一些古诗词的时候，可以自己先于学生朗读并赏析，之后根据内容再进行教学，教学相长。另外要奖罚分明，当学生有原则方面的错误时，要耐心教导，并告知学生正确的行为方式，避免学生误入歧途。这就需要教师本身要有良好的素质。当教师可以在学生中树立一个勤奋认真的榜样时，在长期良好风气的耳濡目染下，学生也会变得更加优秀。

2.课外为辅，逐步培养师生友谊和亲密度

课内是老师，课外是朋友。在平时的休息之余，可以组织一些健康有益的集体活动，教师和学生一起参加，培养友谊，增进感情。久而久之，在经常与学生的接触中，就能了解到学生的想法，包括学生对于自己的看法，或者是对于学习语文的看法，这对平时的教学也有一定的促进作用。另外，在和学生课余时间交流的过程中，还可以发现学生存在的情绪或者诸多问题，教师也可以进行有针对的家访，关心学生的生活情况，也能提供力所能及的帮助，让学生在课堂上不会因为其他事情影响学习效率，在学校这个大家庭中互相学习，互相进步。

3.结语

语文作为语言和文字的科目，在现如今的课堂教学中越来越起到培养学生综合素质的品德修养的作用。小学语文作为这些的基础，对于学生的综合发展是不可或缺的[3]。作为教师，重点在于如何将这些东西传授给学生，因而营造课堂气氛是关键。通过以上几个方面，不难看出，想要营造良好的课堂气氛，除了在课堂上要做到身为教师该做的，在课余时间，教师也应该做好充足的"备课"。综上所述，小学语文在新课程改革的大旗下还有很长的路要走，作为教师，也应该把调动课堂气氛，作为工作中的重点，寻求更大的突破。

参考文献：

[1] 陈惠珍.新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养[J].井冈山医专学报，2009，04：58-66.

[2] 朱琳.小学语文教学如何营造良好的课堂氛围[J].新课程：上，2014，8：102-106

[3] 张玲.谈小学语文营造课堂氛围方法[J].语文学刊，2014，6：88-91